1、扇形统计图优质教案设计

扇形统计图

教学目标

【知识与技能】

1.使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图、折线统计图和条形统计图的特征和作用，能正确描述统计图的数据，并能够根据统计图的特点选择合适的统计图来表示数据。

2.使学生能正确的利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。

【过程与方法】

1.经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。

2.在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。

3.初步形成评价与反思的意识。

【情感、态度与价值观】

1.能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断地取得进步。

2.形成实事求是的态度以及质疑的习惯。

教学重难点

1.认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单分析。2.能根据具体问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。

总课时：3课时

教学内容：第1课时

课时目标：

1.使学生初步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。

2.能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识歌实践能力。

教学过程

（一）复习引新

1.复习旧知。

提问：以前我们学习过哪些统计方面的知识？期中条形统计图和折线统计图各有什么特点？

2.引入新课

出示一组事先收集的在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图，说明：这些也是一种统计图，叫做扇形统计图。

出示板书：扇形统计图

（二）教学新课

1.出示例1：我国陆地面积960万平方公里。下面是我国陆地各种地形分布情况扇形统计图。

提问：

(1)图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？

(2)这个圆表示的是什么？我国的国土面积按地形分，被分成了几

类？

(3)从这个图中还能获得哪些信息？

教师引导学生知道：整个圆表示我国陆地面积，其中各个扇形分别表示我国陆地中的五中分类占整个陆地面积的情况。

教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。

你能算出各种地形的面积，并填入下面的表中吗？

地形

山地

丘陵

平原

盆地

高原

面积/平

方千米

学生算出各类地形的面积后，可启发学生把各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以到达检验的目的。

2.小结。

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

3.完成“练一练”。

先分别呈现中国人口占世界的百分比和中国耕地面积占世界耕地面积的百分比的扇形统计图，让学生在班级里交流从统计图中获得的信息和自己的想法，渗透国情教育。

（三）巩固练习

1.完成第1题。

出示某班最喜欢的球类运动的扇形统计图，让学生根据统计图中的信息做题。同时，教育学生乒乓球是我国的国球，大家都应该好好

练习这项运动。

2.完成第2题。

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，并在此过程中使学生认识到：左边的统计图中蔬菜、水果、谷类和豆奶所占的百分比都比右边统计图中的大；而鱼、肉、蛋类及油脂类所占的百分比都比右边统计图中的小。至于“哪一天食物搭配比较合理”，则可以先让学生结合本地区的饮食习惯自由发表意见，再告诉他们：按营养学的观点，每天的食物应注意荤素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。

3.完成第3题。

给学生提供一个干果拼盘的直观图。让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计它们各占拼盘总面积的百分之几。

老师指明汇报，说一说自己是怎样进行估计的。

4.完成第4题。

给学生展示两个统计图，分别展示两个学校男女生所占比例，但是每个统计图的总人数不知道。让学生试图比较这两个学校的女生人数多少，由此引出扇形统计图的注意事项：需知道统计图的总数，再根据每部分所占比例才能算出每部分的数量。

5.完成思考题。

通过观察某中学眼睛近视调查表格，让学生意识到当今近视问题的严重。通过提问部分学生如何用眼，教育学生应少看电视，不玩手机，卫生用眼，保护好自己的眼睛。

（四）全课小结

1.做思考题，回答三个问题，复习本节所学知识。

2.知识回顾：通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？