14 小马过河教案和学案内容｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计——陶彩露教学目标1、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老妈说的话中包含的道理。教学时间1课时教学过程第

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所属课文：14 小马过河

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2020-12-03 04:56:15

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14 小马过河教案和学案内容

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正文

《小马过河》教学设计

——陶彩露教学目标

1、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。

2、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老妈说的话中包含的道理。教学时间

1课时

教学过程

第二课时

教学内容:理解课文

一、复习导入,检查生字读音。

二、指名说说课文主要讲了一件什么事

三、学习第一、二自然段

1、小马为什么要过河,从哪个自然段读出来的?从哪个词可以看出小马非常乐意帮妈妈做事。(指导朗读句子)

四、学习三至六自然段

小马过河为什么没有过河?出事学习要求:

1、小马去磨坊的途中遇到了什么困难,它是怎么想的?

2、同时一条河老牛和松鼠说的一样吗?用“——”画出牛伯伯的话,用“~~~~”画出松鼠说的话。

预设:(1)小马去磨坊的途中遇到了什么困难?找出文中的句子读一读。它现在是什么心情,请用为难的语气把小马的想法读给大家听。

(2)同一条河老牛和松鼠说的一样吗?老牛是怎么对小马说的,如果你是老牛会用什么语气对小马说。

(3)松鼠是怎么对小马说的?松鼠说这话的时候是什么样的心情。(指导朗读) 3、同样的河为什么老牛和松鼠的说法不一样?他们撒谎了吗?(出示图片,用

“因为......所以......”说原因)

4、听了老牛和松鼠的话,小马分别是怎么做的?从哪两个词可以看出小马没有动脑筋。

5、分角色朗读3—6自然段。

五、学习第七自然段

1、妈妈是怎么教育小马的?默读第7自然段。

2出示句子:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”(理解句子,指导朗读)

3、在妈妈的反问下,小马不好意思地低下了头,请同学们试着读一读小马的话。(出示句子:1、一条河挡住了去路,我......我过不去。2、没......没想过)(理解省略号的意思,指导朗读,感受难为情)引读

4、分角色读第7自然段。

六、学习第八自然段

1、听了妈妈的话小马又一次来到河边,他是怎么做的。小马亲自试了觉得河水怎么样?(全班齐读最后一自然段)

2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

3、小结(出示课后判断题让学生判断,说明理由)

七、拓展总结

1、唱《时间像小马车》

2、说说本节课的收获。

3、在平时的学习生活中遇到到困难是怎么做的?

4、总结:在今后的学习和生活中,你们会遇到很多意想不到的困难,希望你们能像小马一样多思考,多动脑筋,勇敢的试一试,只有这样你们才能真正成长。八、布置作业

1、复述《小马过河》的故事。

2、写一写:如果在回去的路上再次遇到老牛和松鼠,小马会对它们说什么/ 九、板书设计

老牛高大浅动脑筋

松鼠矮小深试一试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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