日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手公开课教学设计模版

和大人一起读 《胖乎乎的小手》

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.引导孩子进入人物角色，体会人物情感。

3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点：

1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。

2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学时间：1课时

教学准备：PPT 教学过程：

一、导入

1.同学们都有一双手，举起来让大家看看。

2.谁觉得自己的手胖乎手的？站起来给老师、同学说说:“我有一双胖乎乎的小手。”

3.请你们把自己的手画在黑板上。

4.你们的小手能做什么?夸夸自己的小手吧。

小结：大家的小手真了不起，能做这么多事情。

二、初读课文

1.今天我们要去1个小朋友家做客，看，(课件出示故事情境图)我们到了。

你们想看这个故事吗?播放动画。

2.生自由读

你们刚刚看得很认真，有的同学忍不住跟着读了，老师很开心。现在老师想听听你们美妙的读书声，可以吗？请同学们用自己喜欢的方式读书。

3.交流自己学会的生字词语。

4.生展示读

①谁愿意给大家分享第一自然段？请站起来读一读！

“全家人”都指谁？“这张画”指的是哪张画？

②第二自然段有几句话？谁能读？

③谁能把第三、第四、第五自然段合起来读吗?别的同学思考：“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢？

聪明的孩子们，老师把这些话变成一个个问题，你会填吗？

爸爸喜欢兰兰的小手是因为____________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手是因为____________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手是因为____________________________。

④是啊，让我们齐读第四自然段。

4、下面，老师和同学们来比赛，好吗? ①老师做一个动作。你们在课文中找句话。

找到后赶快站起来读出来。(师表演爸爸回家看画、贴画的动作。）（你们胜利了，我甘拜下风）

(出示兰兰图)谁能把兰兰两次说的话笑着读出来。先请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。

“我只是画了自己的小手啊! 我有那么

多画，您为什么只贴这一-张呢?”

“等我长大了，小手变成了打手，它会帮你们做更多的事情！”

②

把爸爸请出来，看看谁能当“最佳爸爸”。

让他当擂主，你们服吗?还有谁挑战？

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”（引导模拟动作）

③

(出示妈妈图)“最佳妈妈”谁想当?赶快练。妈妈说话时脸上是什么表情呀？请孩子们想象一下自己妈妈是怎么微笑的，谁能微笑着来读一读妈妈的话？（指名读）适时评价。

④师: (出示姥姥图)下面我们将评选“最佳姥姥”。

(压低声音读出姥姥苍老的声音，驼着背，边走边说)

三、分组表演

1.刚才我们选出了“最佳兰兰”、“最佳爸爸”、“最佳妈妈”和“最佳姥”。老师发现这些同学在读的时候都把自己当成了课文中的人物，所以才演得这么好。那么我们怎么来演呢? 把自己当成课文中的人来表演。那就是分角色演。

2.咱们分成四人一小组来演演，小组长和同学们商量一下怎么安排人物，剩下的话大家一起读。

3.谁想当最佳表演者？上台表演两组。

四、拓展求善，小眼发光

1.看了同学们的表演，老师也想演演了。现在我当妈妈，想问兰兰:“等你长大了，准备帮我们做哪些事呢?”谁来当兰兰回答呢? 2.你们累了吗? 3.老师站得累了，想请你们帮我做一件事。（拿凳子) 4.谁来说说他帮老师做了一件什么事?

5.我们每个人都有一双手，小组内讨论一下，回家后我们能帮爸爸妈妈做哪些事?除了亲人，我们还有许多同学、朋友，还有社会上不认识的叔叔阿姨，我们能帮大家做点什么事?写在自己的小手卡片上，贴在黑板爱心上。你们的小手让世界更美好了！

总结：我们虽然还小，也要为家人、为社会，做力所能及的事，做个勤快、懂事的孩子，人人都喜欢，到哪儿都受欢迎。

6.

补充阅读《人有两个宝》。

五、拓展阅读

1.回家后跟爸爸妈妈一起读读这个故事。

2.跟爸爸妈妈聊聊：我的小手为你们做了什么？你们的大手为我、为家里做了什么？

3.推荐阅读儿童诗《鞋》。

板书

胖乎乎的小手