动物治病办法多优秀教案内容

《20、动物治病办法多》教学设计 [教材说明]

这是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。 [教学目标]

1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

[教学重点]

了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

[教学难点]

了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

[教法用具]

课件、自制表格数张

[教学时数]

一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。（课件出示图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。

二、初读课文，理清顺序

1、昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。（课件出示词语）

着急

腹泻

呕吐

肠胃

治疗

牙龈

面颊

唾液

细菌

疟疾

患病

咀嚼

以吐治泻

粘满泥浆

消炎止痛

寒冷战栗

指名读，小组读，男女生分读，齐读。

2、课件出示自读提示：请用你喜欢的方式读课文，说说哪几个自然段是写了动物治病的方法。动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？

3、指名生进行汇报。治病的各种方法。

三、自读自悟，理解课文

1、

那课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

过渡：它们有哪些治病的妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最感兴趣？为什么？

2、先扶后放，合作探究

你对谁的治疗方法最感兴趣？为什么？

1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）

A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）

C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

2）总结学法：读——填——品

师：刚才老师已经教给大家怎样读段落，完成表格的方法了，在文章开头我们已经了解这是一边略读课文，需要自己用方法来学习。下面我们学习小组合作，一起来完成老师发给你们的表格。

3）运用学法小组合作3—6自然段。（完成表格）

4）汇报合作学习结果

课件出示表格，相机出示答案。

3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？

1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。

2）用“既……又……”说句子。

3）人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！（鱼------船；鸟------飞机；蝙蝠------雷达）

4、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。

四、品词析句，体会问句的不同表达方式

让我们再次把课文的最后一段来读一读。（生读最后一段）这段的第一句是个问句，谁来帮老师读读（课件出示：指名读）课文中还多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（画线后指名汇报情况）

（课件出示问句）

1）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？

2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。

3）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

五、课外延伸，开拓视野

1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）

2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

六、总结全文，激发情感

今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。

板书设计：

动物治病办法多

既实用又有趣