我国现阶段的基本经济制度优质课教案推荐

教学设计

课题

理直气壮坚持公有制主体地位

学校

教学

目标

上海市西南位育中学

学科

班级

思想政治

国际部高一

课时

执教者

1 徐旋

知识目标：知道生产资料公有制是社会主义的根本经济特征；了解社会主义公有制和非公有制经济各自的外延；理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用，能够区分公有制和公有制的实现形式，了解股份制是公有制的主要实现形式。

过程、能力和方法目标：通过课前小组活动、角色扮演、京东方的案例探究分析等课内外的实践以及探究活动，提高学生自觉运用矛盾分析法、分析与综合的辩证思维品质以及科学精神。

情感、态度和价值观目标：认同我国公有制的主体地位和国有经济的主导作用，提高关注并参与新时代的中国的建设。

“十九大精神”教育目标：深入理解并认同十九大报告关于“加快国有经济布局优化”、“推动国有资本最强做优做大”的精神，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

十九大精神

渗透设计说明

【一】

表情是内心态度和情绪的反应。5款不同“理直气壮”为中国坚持公导入

不同的表情包

有制主体地位“理直气师：理直气壮坚持公有制为主体，我们应是怎样的态度？

应是自信态度壮”的表——四个自信情包

埋下伏笔

生：思考问题，了解本课议题。

【二】

师：何为公有制？

从国际视野，新授课

以国企为切入

口，引导学生

用抓“主流”

的矛盾分析法

区分资本主义

和社会主义的

经济特征，为师：公有制是“中国特产”吗？

生：从自己对公有制认知起点出发，思考、表达观点。

学生理解公有

资产占全国主

体，推动“国

有资本最强做

优做大”铺垫

科学思维方法

师：国企是公有制的代表。打开2017世界财富500强，

现阶段，国有企业在全世界范围广泛存在。大多数国家

1

教

学

过

程

教学环节

师生活动

【京东方的前世今生】

都是公有制+私有制的组合。但是，以公有制为主还是以私有制为主就构成了不同性质的经济制度。资本主义以生产资料私有制为基础。教材知识：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，社会主义经济制度的基础。

师：今天，我们透过京东方前世今生去探索和思考中国公有制的实践。课前发放企业资料和对话话题。案例分析采用师生对话形式，设定学生角色。

生：模拟厂长/董事长角色，课前自主参与小组分工合作，完成学习材料的阅读与拓展、思考话题；课内参与小组讨论与分享，表达观点。

对话——“北京电子管厂”厂长

话题1：请简单介绍北京电子管厂的成立背景，从所有制角度来说，北京电子管厂是什么性质？

生：从材料中提炼、归纳时代背景。根据老师前面对生产资料所有制的分类，判断北京电子管厂所有制性质。

师：引导学生从企业看时代背景。北管厂是当时典型国营工厂。在过渡时期，我们依据经典马恩的公有制理论和借鉴“苏联模式”。公有制就是纯而又纯的国有经济或集体经济。教材知识：公有制包含国有经济和集体经济。

话题2、在北京电子管厂组织或经营中，企业和政府各自的角色是怎样的？

生：提炼材料重点，从材料中感知、形成与表述对企业和政府在组织和经营中角色的认识。

师：总结教材知识：计划经济的特点。在计划体制下，国家（政府）不仅是公有资产所有者，而且直接参与公有资产的组织和经营，企业活力受限。

2

1、将案例分析、教材内容与十九大精神相结合，通过从企业微观角度切入，

培养学生从个别到一般，从现象到本质的科学、辩证思维品质，深入理解十九大精神；

2、将学生课前自主学习与课内的合作探究、角色扮演相结合，以节目访谈的形式，提升课堂趣味性和参与感，从而让“高大上”十九大精神以“接地气”的方式走进课堂

中国公有制的实践经历了从“遵循”“模仿”到“创新”，不断具有中国特色。以企业视角梳理公有制发展历史脉络，让学更深入理解我们制度自信与制度创新有机结合

对话3、把北京电子管厂置于宏观的历史背景中，结合当时中国的国情，你如何评价这个时期我们对公有制实现形式的探索？ 注：公有制实现形式：公有资产的经营方式或组织形式。

生：结合历史背景对计划经济体制下公有制实现方式予以评价。

师：引导学生从利弊的角度全面评价。高度集中的计划体制使政府短时间集中力量建设经济，为中国工业化的起步奠定了基础，迅速提高了生产力。但其限制了企业活力，随着时代的发展，弊端不断暴露。

师（衔接）：出路何在？这不仅是北京电子管厂需要思考的问题，也是中国继续探索如何发展公有制。

对话——“北京东方电子集团”董事长

话题1、北京电子管厂拟聘您当厂长，您为什么不愿意？

生：提炼材料，依据资料，融入、揣摩角色，表达观点。

师：个人择业想法变化跟当时中国经济体制变化息息相关。改革开放以后，我们改变公有制一统天下格局。从“允许”“鼓励”教材知识：个体、私营经济、外资等多种所有制，到逐步确立起，教材知识：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

师：非公经济带来活力。难道国有企业，公有制只能搞计划经济吗？

3

在北管厂面临改革方向背景下，引入十九大报告内容：“既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。”

话题2:北京东方电子集团通过股份制改造引入了非公有资本，她还属于公有制吗？还能叫国企吗？

生：阅读教材，理解股份制；运用矛盾分析法，抓主流判断股份制企业的所有制性质。

师：区分公有制与公有制的实现方式，中国对公有制及其实现方式的探索探出“中国特色”；教材知识：1、股份制有利于所有权和经营权的分离，提高企业和资本的运作效率；2、

公有制包括混合所有制中的国有成分和集体成分属于公有制。3、公有制实现形式可以而且应该多样化。除了极少数必须有国家独资经营的企业，要积极推行股份制，发展混合所有制经济。

话题3：与外商合资对北京东方电子集团产生了哪些影响，你如何评价？

生：梳理材料，一分为二的评价。从企业发展中感知无核心技术的“卡脖子”之痛苦。

师：非公经济发展给中国经济带来活力，否定公有制主体地位的声音随而来—提出“去国有化”。面对质疑，我们一直保持政治定力，正如十九大报告：“加快国有经济布局优化、推动国有资本最强做优做大。”

师：解读报告“国有资本”不是“国有企业”，意味深厚。国家从管企业到管资产。我们为何如此坚定？京东发如何回应“卡脖子”之痛，走进京东方。

4

北京东方电子集团通过“混改”实现了企业的起死回生，通过实例的分析增强学生对十九大报告关于：“深化国有企业改革，发展混合所有制经济，培育具有全球竞争力的世界一流企业。”的认同

引入十九大报告：“要完善各类国有资产管理体制，改革国有资本授权经营体制，加快国有经济布局优化、结构调整，战略性重组，促进国有资产保值增

对话——“京东方”董事长

话题1、京东方上市融资后，有人提出转向房地产行业，您为什么坚决反对？

生：提炼材料，依据事实揣测与表达角色意图。

师：国有企业基于国家发展的战略大局意识、社会责任意识。从老国企传承下来的文化，国企文化是文化自信的组成部分。

话题2：2000年，京东方做了历史上最重要的一个决策—进入TFT-LCD工业领域。当时您形容说是“前面是万仞峭壁，一失足就会粉身碎骨”，为什么这么难？

生：梳理面板行业发展历史与格局，提炼行业特点。感知战略产业崛起的重要意义，及其在国际竞争中实现突破之难。

师：这是一个具有国家战略意义的高技术、高投资、高风险“三高”行业。

话题3：面对行业中强大的竞争对手，京东方作为后进者，一个中国的国企，回过头来看，你觉得你成功的优势是什么？ 生：抓住“国企”的身份特点，从企业自身和国家支持两个角度总结成功因素。

师：教材知识：公有制的主体地位体现：1、公有资产在社会总资产中占优势，铁路、公路等基础设施，都属于5

值，推动国有资本最强做优做大，有效防止国有资产流失。

”

突出：加快国有经济布局优化、推动国有资本最强做优做大。

用京东方在面板行业的崛起，以及中国高铁等无数中国发展奇迹印证我们十九大精神，展现中国特色社会主义最大的制度优势是坚持中国共产党的领导；呈现我们道路、理论、制度和文化的优势。

国有资产，土地和集体所有的农村土地，是巨量的公有资产，在关键、核心部门，国家是最大的投资者，这是量的优势；而京东方把量的优势转化为质的优势，从技术层面奠定国际地位；2、十九大报告：“加快国有经济布局优化”，推动国有资本向重要行业和关键领域集中，增强2、国有经济控制国民经济命脉，发挥主导作用。

生：观察与分析京东方股权结构，思考国有经济的主导

作用，控制力的体现。

师：国有经济主导作用——控制国民经济的命脉，体现

在控制力上。国有资本撬动了更多的社会资本，放到了

国有资本的功能，起到四两拨千斤的作用。

师：京东方的故事不是个例。国有企业领衔发展的高速铁路、智能电网成为国家“名片”。集中力量办大事—中国特色主义制度最大的制度优势是中国共产党的领导。

【三】

师：回到表情包，理直气壮应当是怎样的态度？

引入十九大报总结

生：做出判断与分享观点。

告：“坚定道路拓展

自信、理论自

信、制度自信、

文化自信。”

师：理直气壮应该是自信的。透过京东方，高铁一个个

成就背后——我们的道路、理论、制度和文化。自信不

是自卑，但也不是骄傲和自负，自信和改革、创新是联

系在一起的，从京东方的发展，我们看到背后国家对公

有制、国有企业的发展的探索和改革。

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【“京东【拓展】 方”的未来】

师：时政链接：2017年年底，联通完成混改，引入京东、阿里巴巴、百度等战略投资者。混合所有制改革是新一轮国企改革的亮点。回望京东方的历史，混合所有制改革也是其发展历程一个转折点。但是不是“一混就灵”“一股就灵”？

生：课后进一步思考：通过探究京东方的前世今生，为京东方、国企未来的进一步发展献计献策。

课堂总结：今天，我们生活在伟大新时代，我们有幸见证了中国发展的奇迹，我们是受益者。但我们更要带着一份自信、责任、使命、担当去做一个参与者，共同去实现中华民族伟大复兴的中国梦。

引入十九大报告：“深化国有企业改革，发展混合所有制经济，培育具有全球竞争力的世界一流企业。”联系报告内容，从前世今生到未来，通过课堂留白，在建言献策中检验和提升学生在分析情景、解决问题、中的综合学科思维品质，强化政治认同。

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