家庭理财教案3

《保险》

教学设计

新川中学

李俊

一、教学任务分析：

本课内容所涉及的是我们日常生活中利用的金融服务，学生对保险多少都有些了解，但实质性的接触却不是很多。所以在教学中，可以把教材内容放到家庭生活的实际背景中，借助家庭的教学功能，让学生通过对父母的采访，联系自己家庭的投保情况，进一步了解保险的相关基本知识。

二、教学目标：

1．知识与技能：通过学习，结合实际了解保险的基本知识，特别是保险的职能和作用，从而懂得保险和投资的区别。学会用采访的形式获取信息，提高学生人际交往的能力，参与家庭的经济生活，融洽与父母的关系。

2．过程与方法：学生通过向父母了解自己家庭投保的情况及共同完成教材“操作平台”，领会保险的职能和作用。

3．情感、态度与价值观：培养学生的金融意识和风险意识。

三、重点和难点：

重点：保险的职能和作用

难点：参加保险的实质

四、教学设计思路：

本课所涉及的教学内容是我们日常生活中利用的金融服务，学生对保险多少都有些了解，但实质性的接触却不是很多。所以在教学中，事先让学生通过对父母的交流，联系自己家庭的投保情况，了解保险的相关基本知识。这样可以充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，在课堂活动中掌握知识，进一步培养学生的风险意识和保险意识。

五、教学技术与学习资源运用：

运用多媒体、视频等。

资源：1、《保险基础知识》

2、《经济与政治基础》

3、中国保险网http://www.china-insurance.com 六、教学过程：

播放视频：《4-2沪宁高速重大交通事故》

现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。要使自己的生活安定，获得基本保障。我们应该想到借助保险服务实现财产和人身的安全

那么，什么是保险呢？你了解多少保险知识呢？

一、保险：

1、保险的含义及其产生：

保险是指：以集中起众人的保险费，建立保险基金，补偿参与者因自然灾害

或意外事故所造成的经济损失，或对个人死亡、伤残给予经济补偿的一种方法和

制度。

国外最早的保险思想则产生于古巴比伦、古埃及等。古埃及：一项文献中记载公元前4500年左右——石匠中盛行一种互助基金组织—收缴会费来支付会员死后的丧葬费用——类似于现代人寿保险和意外伤害保险。而我国西周时代已建立后备仓储。春秋时代逐步现成一套仓储制度汉文帝首次建立比较成型的积谷防饥措施——“常平仓”制度。

2、保险的种类：

出示某教师工资单：

职务

其其应发

扣扣养扣扣工扣实发

工资

它它金额

医

老

公失

会

税

金额

1

2

疗保险 积业费

险 金 险

2535

334

23

2892

36

146

162

18

3

100

2417

你们有没有买过保险呢？和上面的保险有何区别呢？

学生讨论完成图表。

开办目的

投保意愿

投保形式

保障水平

政策性保险

社会稳定

强制

法律条例

基本保障

商业保险

有偿服务

自愿

保险合同

保障项目广泛，保障范围大小与缴纳的保险费成正比

3、保险的职能：

出示案例：某校王同学生病住院赔付情况。

讨论：（1）参加保险，对王同学有什么好处？

（2）王同学的理赔金额从哪里来的？这说明什么？

（3）对于那些投保但没有出险的同学来说，是不是吃亏了？

学生分小组讨论，发言。

归纳：基本职能：分散风险和补偿损失

保险的基本宗旨：“一人为众，众为一人”。

分散风险是补偿损失的基础，补偿损失是分散风险的体现。

派生职能：资金融通和防灾防损

参加保险的实质：为了获得财务上的保障，利用保险规避风险，不是为了赚

钱、实现财产的增值。

4、保险在国民经济中的作用：

1）、提供经济保障，保障生产和流通的正常进行。

2）、维护社会稳定和人民生活的安定。

3）、促进国民经济的发展。

练一练：

讨论我们的家庭在今后可能遇到的风险，针对此风险我们可以考虑买什么保险？

可能遭遇的风险

受伤、残疾

火灾

住院开刀

车辆碰擦

可以投保的险种

人身意外险

财产险

住院医疗险

车险

学生讨论、交流

课堂小结：保险是家庭理财的重要内容，参加保险不是为了实现财产的增值，而是为了获得财务上的保障。保险就像是买了一面无形的盾牌，可随时抵挡风险的袭击，保障企业生产和流通的正常进行，也能使我们的生活更加安定与和谐。

作业：请根据家庭实际情况，设计一份家庭保险方案。

七、训练与评价：

观察学生在课堂学习中的表现并加以记录，对学生学习的成效做出评价；通过对学生搜集到的资料进行观察，对其搜集信息和处理信息的能力进行评价。

说明：

本课内容主要是讲述保险的定义、分类以及保险的职能、作用。通过近期发生的上海一次重大交通事故，使学生感受到我们的生活中存在有一定的风险。如何来降低风险，保障我们基本生活，应具有什么意识导入新课。在教学中以“保险有什么用”为中心展开，让学生谈谈“参加保险，对王同学有什么好处？”

“王同学的理赔金额从哪里来的？这说明什么？”等问题，理解保险的职能及其作用。

根据新课程课堂教学理念“教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握教学内容”

。本节课的设计遵循了这一理念，注意通过图片、图表、具体事例等激发学生学习的积极性，注意让学生进行自主探究和生生、师生互动交流，从而使学生能很好地掌握保险的职能，并通过与父母的交流，自己的生活经验完成“想一想”。

在教学中引导学生通过一些材料去理解抽象的理论知识，我希望学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关保险的知识，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。