经济全球化的趋势教学设计第二课时

《经济全球化趋势及其影响》教学设计

科目

高一思想政治

教材及版沪教版高一年级第二学期（试用本）

本

课题

《经济全球化趋势及其影响》

课时

1 学校

上海民办行中中学

教学对象

设计者

高一年级学生

龚英

一、

教材内容分析

本节课是教材第八课第一框的内容，第一框包括经济全球化的基本内涵、经济全球化的基本特征以及经济全球化与世界贸易组织三方面内容。本节课的任务是完成前两部分内容。教材主要介绍了经济全球化的基本内涵及其基本特征，对经济全球化带来的影响介绍的篇幅很少，但这些内容对后面两框知识的学习作了铺垫，因此教师在教学中适当拓展了教材知识，让学生在懂得经济全球化的基本内涵及其基本特征的基础上进一步了解经济全球化对我国带来的影响，既是机遇，又是挑战。

二、

学习者特征分析

对上海地区的中学生而言，在生活中他们已经感受到经济全球化的气息，但又对许多经济现象看不透。这节课的重点是让学生知道经济全球化的基本内涵及其基本特征，难点是让学生懂得经济全球化对我国既是机遇，又是挑战。因此在教学中有针对性地选择和处理相关教学材料，注意远与近、宏观与微观、感性与理性的搭配，让学生在自主活动、合作探究的过程中构建知识，教师根据学生在课堂活动中暴露出的问题生成教学资源，发挥“引”和“导”的作用，及时解决问题。

三、

教学目标

1.知识

知道经济全球化的基本内涵及其特征，了解经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，理解经济全球化给我国经济发展带来的机遇和挑战。

2.过程、方法与技能

通过自主学习、合作学习、探究学习，引导学生运用辩证的观点全面认识经济全球化给我国经济带来的机遇和挑战，提高正确理解和分析国家经济生活中一些实际问题的能力。

3.情感态度价值观

感悟经济全球化带来的巨大机遇，树立竞争意识和开放意识，增强国家意识和爱国情感；正视经济全球化带来的严峻挑战，明确社会责任和人生志向，增强忧患意识和民族使命感。

四、

教学重难点

教学重点：经济全球化的基本内涵及其基本特征

教学难点：经济全球化带来的机遇和挑战

五、教学过程

教学环节

活动1：

导入 教师活动、学生活动、所用资源

【导入新课】材料1：一个美国经理的一天；材料2：“如果有人认为全球化是可以阻止的，那么他必须告诉大家，他有没有设想过阻止经济和技术发展的后果。阻止全球化无异于想阻止地球自转。”（世贸组织总干事雷纳托·鲁杰罗）

教师提问：这两则材料说明怎样的观点？

引出课题：经济全球化趋势及其影响

活动2：

一、经济全球化的特征

阅读与思考：欧洲“空中客车”的生产过程给我们什么启示？

1、经济全球化的根本原因

教师讲解：从根本上说，经济全球化是由于生产力的迅速发展，使国际分工达到前所未有的新阶段，人类经济活动开始大规模地突破国家、民族界限，各国经济逐渐融为一体的历史过程。

2、经济全球化的基本内涵

生产要素流动的全球化、市场规则的全球化、金融运作的全球化、科技开发利用的全球化，构成了当前经济全球化的基本内涵。

3、经济全球化的基本特征

国际间的商品流、资本流、技术流在数量上以空前的速度增长；世界各国之间的相互依赖性增强，全球经济合作走向新的起点；跨国公司在世界经济中的作用越来越重要。

4、经济全球化的主导、载体和标志

经济全球化以发达国家为主导，以跨国公司为载体，以全球化市场体系的形成为标志。

活动3：

出示“中美贸易战”材料，教师提问：美国为什么要这么做？

二、经济全球化带来的机遇和挑战

教师讲解：经济全球化大大加快了生产社会化和国际化的进程，极大地促进了社会生产力的发展。同时，经济全球化也有消极影响，使世界经济发展更加不平衡，加大了国家之间贫富差距。因此，经济全球化是把双刃剑。“在世界经济全球化进程中，各国在分配经济成果时，仍然是大块蛋糕分给少数富人，其他人只得到蛋糕屑。”（哥伦比亚前总统桑佩尔）

教师提问：在经济全球化浪潮中哪些国家成为最大的受益者？

经济全球化是以发达国家为主导的。发达国家利用其经济、科技、军事优势，扩大资本输出，进行不平等交换，甚至操纵国际性经济组织，巩固它们在经济全球化以致整个世界市场体系中的主导地位，因而成为经济全球化的最大受益者。

教师归纳：经济全球化是世界经济发展的客观趋势，谁也回避不了，都得参加进去，问题的关键是要辩证地看待这种经济全球化的趋势，并在其中顺势而为，这对于中国这样的发展中国家来说更为重要。中国既要敢于又要善于参与这种经济全球化条件下的国际经济合作与竞争，并学会趋利避害。

1、经济全球化给我国经济发展带来的机遇

学生自主学习：经济全球化分别给我国产业机构、经济体制改革、市场和资源方面带来了怎样的机遇？

机遇一：发挥优势、积极参与国际分工和合作、调整和优化产业结构

机遇二：为经济体制改革提供更多的借鉴和选择

机遇三：有利于利用国际国内两个市场、两种资源

2、经济全球化给我们带来的巨大挑战

学生自主学习：经济全球化给我国经济的哪些方面带来了挑战？

教师讲解：经济全球化实质上是由发达国家主导的，中国作为发展中国家，在复杂多变的国际竞争中，往往处于相对不利的地位，给我国民族产业的发展带来了威胁，这对我们是一个严峻的挑战。

挑战一：竞争环境----更加复杂多变

教师讲解：面对国外产品的冲击，政府无法借助关税和非关税手段进行保护，企业不能依靠政府这把庇护伞了，如果不练好内功，提高自身的竞争力，就有可能被国外同行击垮。

学生讨论：面对复杂的国际环境，我国应该怎样练好内功，提高自身的竞争力？

教师启发：进一步扩大对外开放，转变经济增长方式，走新型工业化道路，坚持科教兴国战略等。

挑战二：经济安全----遭遇动荡的可能性增大

学生讨论：我们应该怎样防范经济波动和金融风险的发生？

教师启发：健全的宏观经济政策和财政货币政策、较为灵活的汇率安排是减轻失衡和抵御外部冲击的有效手段。

挑战三：文化安全----如何抵御西方文化霸权主义

教师讲解：在经济全球化的条件下，发达国家通过文化渗透输出他们的价值观，潜移默化地影响不同社会阶层和年龄层次的人们，尤其是中国的青少年。网络为西方文化霸权的推行者提供了可乘之机。在传播媒介高度发达的当今，如何维护我国国家文化安全，确实值得我们的高度关注。

活动4：

学生探究：青少年应该如何抵御西方文化霸权？

教师归纳：

（1）在参与经济全球化的进程中，从战略的高度上提高对维护国家文化安全重要性和紧迫性的认识。

（2）继承和发扬中华民族优秀的传统文化与吸纳人类社会其他优秀文化相结合，把中西优秀文化融为一炉，用以抵御西方文化霸权。

（3）中国文化要走向国际化，促进中外文化交流合作，承担更加重要的世界责任。

【教师小结】经济全球化是世界经济发展的客观趋势，但它以西方发达国家为主导，给我国经济发展带来的是机遇和挑战并存，但是机遇是主要的。我国要抓住机遇，积极参与，应对挑战、趋利避害，实现国民经济又好又快发展。

活动5：

总结

六、教学反思与评价

本节课体现了二期课改的理念，较好地落实了三维教学目标。本节课的三维教学目标设计合理，符合学生实际；能从学生的认知起点出发，合理设计教学环节。整节课思路清晰、条理清楚，逻辑性强。教师注重对学生的引导，通过精心设计高质量的问题引导学生深入思考问题，在师生、生生互动交流中让学生加深对知识的理解；注重对学生能力的培养，通过采用自主学习、探究、讨论等多种教学方法提高学生的辩证思维能力和分析解决问题的能力；注重引导学生形成正确的“三观”，达成本节课的情感、态度与价值观目标。本节课从社会生活现象出发，引导学生对问题进行层层深入的讨论、分析，使学生认识到经济全球化是世界经济发展的客观趋势，但它是把双刃剑，对我国的经济发展机遇与挑战并存。如果本节课教师能让学生事先搜集材料，然后让学生在课堂上展示汇报观点，对理解“机遇和挑战”的效果会更好。