14 居里夫人的三克镭教学目标

《居里夫人的三克镭》教学设计

一：教学目标: 1、

学习并掌握本课的生字新词；

2、

读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、

引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大,哪些

事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点

（1）.教学重点: 引导学生读懂课文,了解居里夫人三克镭的故事。

（2）教学难点: 理解居里夫人在自传中说的一段话, 进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

二．教学内容分析

本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

三．学情分析

本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。

四：教学准备: 教师:居里夫人图片、材料《居里夫人的伟大发现》

学生:收集有关居里夫人的资料,完成预习笔记。

五：教学过程: (一）名言导入,资料交流

1、出示居里夫人名言:请同学们来读读下边两则名言,谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能守着它,否则就将一事无成。

——(法)居里夫人

(2)我们每天都愉快地过着生活,不要等到日子过去了才找出它们的可爱

之点,也

不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——(法)居里夫人

2、

刚才同学们畅谈对名言的感受,(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的了解? 3、

居里夫人是“镭”的发现者谁能说说“镭”是一种怎样的物质。

（二）初读感知，了解大意

1、自读课文, 想想文章主要写了了一件什么事?

(居里夫人一生拥有三克镭的事) 2、默读课文，想想这篇文章是按什么顺序写的？

3、

自由读材料,完成小练习

居里夫人经历(

)，提炼了(

)。

（三）细读品味,感悟人格

1. 提炼了镭之后,居里夫人做什么? (公开了镭的提炼方法) 2、

一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎,我们一起来换算一下,合人

民币多少?(大约

98万) 3、

这一克镭可以为居里夫人换来什么?(汽车、豪宅……) 4、

这些居里夫人有吗?(没有) 5、

那她有的是……(简陋的实验室) 6、

对于来之不易的第一克镭,居里夫人用去干什么了,课文并没有说明, 老师这里有一小段资料,道出了这一克镭的去向。

7、

出示资料—最初研究出的一克镭的去向

由于镭的放射线穿透力很强, 能破坏动物体的组织并杀死细菌, 可用来治疗

癌症和皮肤病, 当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案, 因此居里在夫人把

一克镭捐献给这家医院。

8、

认真读课文,找出第二、第三克镭是怎么来的,有何作用?(第二克:公众捐助,用于研究,第三克公众再捐,研究癌症) （四）巧抓语言描写,凸现人物品质

1、

当美国记者认为凭着镭的专利技术,居里夫人早就应该富甲一方时,然

而居里夫人却在

18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的? (没有人应该因镭致富,它是属于全人类的)

A 、这句话该怎么读?(异常平淡) B 、从这“异常平淡”的语气中,我们感受到什么?(居里夫人的大公无私) 小结:可惜的是,事情违背了居里夫人的初衷,正如课文中所说:“镭的提

炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却如此困顿!”

2、

文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动?找出来读一读并谈谈感

受。

A 、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。

(表现了居里夫人沉醉于事

业一心为大众的精神) B 、人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大

众的福利,又能保障自己的利益。

(一心为全人类作贡献的精神) （五）总结全文,升华情感

1、

总结:居里夫人的一生曾经拥有过三克镭,这三克镭,展示了一位科学

家伟大的人格。

时至今日, 居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭

记和怀念。

她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样, 在人类文明史上闪烁着令

人崇仰的熠熠光辉,让我们在她名言的激励下继续努力。

出示名言后齐读:理想的琴键, 只有扣动奋斗的琴弦, 才能奏出人生美好而动听的乐章。

（六）布置作业

1.抄写生字

2.就课文内容写一篇读后感。

3.利用课余时间阅读《居里夫人传》