9 电脑棋手优质课教案推荐

备课序号（节数）： 23/24

主备教师

教学内容

授课时间

9、电脑棋手

协备教师

课

型

17/10

新授

1、朗读课文，掌握本课的认读字和会写字。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

教学目标

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学交流。

4、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的快乐。

1、朗读课文，掌握本课的认读字和会写字。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

重、难点

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学交流。

4、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的快乐。

教学准备

多媒体

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、智慧导入

1、谈话导入

2、质疑课题。

二、快乐导学

（一）口述学习目标

（二）出示学习方法指导

1、用自己喜欢的方式读课文，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

2、认读识记生字

（1）读一读。这篇课文的生字较多，老师展示不带拼音的生字课件，自己先读一读，看能否读准它们的字音。

（2）.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？出示课件。

（3）你

指我认。

（4）.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

3、指导书写。

4、用自己喜欢的方式读课文，想一想：什么是走马灯，他有什么1

复备

第一课时

一、智慧导入

1、谈话导入

2、质疑：你们平时都用电脑干什么？（学生自由发言）

二、快乐导学

1、自由读课文，边读边标出自然段，画出生字新词。

2、学习生字

（1）自学生字，读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流识字方法。

（3）课件出示生字词，开火车认读。

（4）理解词语的意思。

（5）指导书写

（6）认读多音字

应 着 重

3、积累词语，从课文中找出你喜欢的词语，抄在“我的采集本”里。

三、成功达标

默读课文，说说课文的主要内容。

第二课时

一、智慧导入

1、开火车读词语。

2、说一说课文主要内容。

二、快乐导学

三、成功达标

1、自由读课文

1、开火车检测生字词

（1）边读边用“—”画出喜欢的语句。

2、说说这篇课文主要讲了什么事情？

（2）用“~~~”画出不理解的

第二课时

语句。

一、智慧导入

2、小组交流

1、复习生字词

（1）读一读自自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢。

2、你还有什么不懂得地方提出来，我们一起来解决。

（2）不理解的语句在小组内二、快乐导学

进行讨论。

（一）口述学习目标

3、共同理解，体会情感。

课件出示“在棋艺上我有自知（二）出示学习方法指导

之明，对于高段位的棋手我是细读课文，理解内容。

望尘莫及的。”

1、朗读第一自然段。

（1）“自知之明”是什么意（1）

读了这段你知道了什么？

思？“我”的自知之明指什（2）

看图理解“挂”和“悬”的意思。

么？

（3）

齐读第一自然段。

（2）“望尘莫及”是什么意2、学习第二、三自然段。

思？表现“我”什么样的心（1）

默读第二、三自然段，边读边画出你喜欢的句子。

情？

（2）

说说这两段写什么。

4、朗读全文，交流体会

（3）

理解句子。（见课件）

（1）“我”与电脑下棋为什么3、学习第四、五自然段。

（1）

边读边思考：茅以升看着走马灯，头脑中产生了许多问能反败为胜？

（2）从“我”的反败为胜中，题。有了疑问后，他是怎样做的呢？

你体会出什么？

（2）

讨论上面的问题。

三、成功达标

（3）

听了大人们的话，茅以升又是怎样做的呢？

1、同学之间交流平时用电脑（4）

说说你的体会。

的乐趣。

4、齐读最后一自然段，说说茅以升为什么特别高兴。

2、提出在使用电脑中的疑问，三、成功达标

师生共同讨论解疑。

1、说说你这节课的收获是什么？

2、你认为茅以升是一个怎样的孩子？

拓展：在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决问题的？和同学们交流交流。

奥妙？

作业设计

1、完成本节课的会写字。

2、完成练习册

9、电脑棋手

和电脑棋手对局

别有一番风味

斗智

本节课，生字较多，用了三课时，特别是“艺、予”字学生错的比较多，给孩子讲解的有点少。授课时本课的重点是“下棋前”让学生明白下棋时所发生的一切，要勤动脑

勤思考多动手的好习惯。

2

板书设计

教学反思