6和7的加减法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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6、7的加减法教学目标：1.导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2.初步学会6、7的加法和6减几、7减几的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3.利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学具准备：学生准

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所属课文：6和7的加减法

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学校：海宁市长安镇辛江中心小学

6和7的加减法PPT及专用教学设计内容

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6、7的加减法

教学目标：

1.导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2.初步学会6、7的加法和6减几、7减几的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3.利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学具准备：学生准备小棒；教学课件。

教学过程：

一、复习：

口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？开小火车

2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3= 二、导入：

师：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授：

1．5+1＝6 （1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：左边的小朋友摆5根，右边的小朋友摆1根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：5+1=6 1+5=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

（4）师：说一说同样是这几根小棒，为什么写出来的算式不一样呢？

2．6的减法。

（1）学生按要求摆小棒

摆：先摆出6根小棒，去掉1根，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？说：如果是先去掉3根小棒又怎么列式计算？（2）指名说图意，并列式计算。（板书：6-1=5 6-5=1）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

3.用同样的方法学习7的加减法。

四、巩固练习：

1．看图列式，练习。

2.你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。（指名说算是，教师板书）

3.你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

4．游戏：“找好朋友”

把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好

朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。 5.做P42 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。

6.说说我们生活中的数。五、总结：

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

板书设计：

6、7的加减法

6的加法 61+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2

减几 7的加法减几

7 6+1=7 7-6=1

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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