2 帽子和鸟窝教案教学设计导入整理

2 帽子和鸟窝

一．教学内容分析

这篇课文主要讲了几个小伙伴在草地上玩，丢了帽子，结果帽子被松鼠带到了树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定将帽子给鸟儿做窝。教学中要让学生充分地读，读中学句，解感受孩子们爱鸟的感情。

二．设计理念

本文故事性强富有童趣，贴进儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。教学时，应充分发挥学生的主动性，让学生在自主、合作、探索中学习。

三．教学目标

1.知识与技能

（1）正确、流利并有感情地朗读课文。

（2）读懂课文内容，了解翔翔和小伙伴的表现。

2.过程与方法

抓住重点词句，体会人物的心理与精神品质。

3.情感态度与价值观

（1）体会翔翔和小伙伴们对小动物们的一片爱心，感受他们的活泼可爱。

（2）激发学生对小动物的爱护之情。

四．教学重点

联系上下文，理解文中重点词句。

五．教学难点

抓住人物的语言，体会人物的心情，感受人物的可爱。

六．教具准备

课件

一．谈话导入，激发兴趣

1.上节课，我们初步了解帽子和鸟窝这篇课文，知道了帽子是谁的？他想把帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？让我们跟着作者的脚步去寻找答案吧。

2.板书课题，学生齐读

【设计意图】从“爱帽子”，“送帽子”这一入手，激发了学生的兴趣，为感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情打下基础。

二．精读课文，体会表达

（一）学习第一部分（1、2段）

默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要帽子？

1.出示句子;突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”

A什么是“惊叫”？翔翔为什么惊叫？

B从翔翔的惊叫中你体会到了什么？

C朗读指导。

【设计意图】

通过对“惊叫”的理解，体会帽子对翔翔的重要性，与后文的“送帽子”形成矛盾，让学生在此矛盾中感受送帽子精神的可贵。

2.出示句子

一群男孩在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。

A.“痛痛快快”是什么意思？（玩儿得很尽兴）

B.从这句话中体会出孩子的什么心情？（高兴）

C.朗读这句话。

（二）学习第二部分（3、4、5段）

学生自读，小组交流第二部分，谈谈孩子们在找帽子时的表现。

教师提出阅读要求：孩子们找帽子的过程是怎么样的？翔翔的帽子在哪儿？孩子们找到帽子后是怎么样的？

1.出示句子

孩子们嚷起来：“松鼠！一只大松鼠！”

A.松鼠在哪里？（蹲在帽子下面）

B.发现松鼠时，孩子们的心情如何？（兴奋）

2.出示句子

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。

A.“无可奈何”是什么意思？（没有办法，十分无

奈。）

B.孩子们为什么会无可奈何？（因为树高，他们够不到帽子，又想不出别的办法，所以孩子们才会无可奈何。）体现了孩子们无奈的心理

3.朗读指导。

（三）学习第三部分（6到10段）

1. 朗读6、7自然段。

重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

2.归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。

3.（1）联系上下文说说孩子们在议论什么？

（2）解释七嘴八舌

4.全班交流谈谈翔翔在送帽子时的表现。

（1）出示文字课件：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

合作朗读，感受心情。

（2）总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4. 拓展延伸

你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

【设计意图】以帽子为中心，通过“丢帽子

找帽子

送帽子”这三件事展现教学活动，通过理解孩子们爱帽子，却送帽子，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。

板书设计 2.帽子和鸟窝

丢帽子

找帽子

送帽子

爱鸟

护鸟

作业：

1.有感情地朗读课文。

2.自己也为小动物做一件事。

3.收集关于爱护、保护动物的故事。

教学反思

整个教学过程我以“帽子”为主线，从而引出“丢帽子，找帽子和送帽子”，突现文章的层次和思路。特别是“找帽子”和“送帽子”很自然的形成了一个特别大的反差，而这种反差使得文章的中心得到了自然的升华。为什么呢？因为“翔翔”特别喜欢那帽子，但后来为什么又“送”帽子呢？通过“自主学习，合作交流，朗读感悟”，让学生懂得了：因为“翔翔”见

有鸟在帽子里做窝繁衍后代，他放弃自己心爱的帽子，那种爱鸟，护鸟之情就显现出来。在教学时，我还注重引导学生说说如果自己遇到这种情况会怎么做，训练学生的语言思维能力，让环保的理念深入孩子们的心中。