20 * 失去的一天优质课教案设计

20失去的一天

教学目标

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1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重难点

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体会什么叫“失去的一天”？ 教学准备： 收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

教学课时 ：一课时

教学过程

一、

谈话激趣：

1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

2．让学生谈谈这句话的理解。

3．导入学习新课：今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学1

生齐读课题）

4．请学生齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、自读课文，读通读顺：

1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？ 4.讨论：课文可以分为几部分？

三、学习课文：

1．请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。 2.反馈分段的情况。

四、学习课文第一部分：

1．学生自由读这部分内容。思考：

⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

⑵佩佳是如何失去一天的？ ⑶用直线画出佩佳的心理活动的语句。 2．指名反馈。 ⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？那么佩佳是怎么做的？ ⑵佩佳是如何失去一天的？ (3)用直线画出佩佳的心理活动的语句。 3.小结：

4教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们2

有感情地齐读第一部分的内容。

5.联系实际，拓展延伸。 说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评等）

6．教师小结：

五、学习第二部分内容：

现在他终于醒悟了。

思考：是谁让他明白的呢？ 1．教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？

2．教师指名读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？

3．指名反馈。

4．教师：引导

5．教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。

六、拓展延伸

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1．如果时间可以倒流，佩佳会如何做？ 2．联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间？

3．教师激发学生学习的兴趣：同学们，今天学习了《失去3

的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言、谚语，说一说读了这篇文章的启示。

4．教师总结：

5．看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？

6．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（自由读，齐读）

7．小结：教育学生要珍惜时间

七、布置作业：

制定一份“一天行动计划表”。

八、板书：

20、失去的一天

失去的一天

佩佳

睡觉

闲坐

吃鲜果

嬉戏

游手好闲

收获的一天

人们

耕地

砌墙

做面包

看书

珍惜时间，做时间的小主人。

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