17 沙柳斗沙怪名师教学设计1｜教案在线预览

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《沙柳斗沙怪》第二课时教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文。2、积累成语，了解故事情节，感受“沙柳”和“沙怪”的特点。3、关注土地沙化现象，增强环保意识教学过程：一、斗，出示甲骨文，猜字，出示客家公园里的客家古邑谚语宣传牌匾，那是古时候的写法，现在简化成：斗。组词，（谁和谁相斗）出示课题，读，怎么

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所属课文：17 沙柳斗沙怪

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2018-05-31 09:00:00

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学校：河源市高新区实验学校

17 沙柳斗沙怪名师教学设计1

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关键词：17 沙柳斗沙怪名师教学设计1

正文

《沙柳斗沙怪》第二课时教学设计

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、积累成语，了解故事情节，感受“沙柳”和“沙怪”的特点。

3、关注土地沙化现象，增强环保意识

教学过程：

一、斗，出示甲骨文，猜字，出示客家公园里的客家古邑谚语宣传牌匾，那是古时候的写法，现在简化成：斗。组词，（谁和谁相斗）出示课题，读，怎么斗？

二、指导朗读

请同学们把课文读一遍，可自己读，可和同桌一起读。老师就提两个要求：1、把字音读准。2、读完告诉老师，课文哪些自然段是写沙柳与沙怪作斗争？

1、自由读

2、汇报：第3、4自然段写沙柳与沙怪之间的斗争。

3、指导朗读第3自然段

（1）读出说话的语气。

“你是谁？知道我的厉害吗？”应该读出怎样的语气？（个人试）（小组试）

（2）加上表情、动作。你觉得哪个词读的时候可带上表情或动作的？狞笑的样子是怎样的？哪个词可带动作？个人试，小组试

（3）找出关键词语，读懂意思。

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

理解：“牢牢”

出示一张根须图（其他的少与沙柳的多对比），理解“千万”“无数”

4、指导朗读第四自然段

过渡:沙怪这么厉害，沙柳却一点儿也不怕它，沙怪又使出什么招儿来？

（1）齐读第4自然段。

（2）看图，可用这段话中哪个词来形容？“天昏地暗”贴词，谁能用自己的话来解释一下“天昏地暗”的意思？读出感觉

（3）除了“天昏地暗”，这段话中还有哪个词你觉得用得好，你想把它积累下来的？狂风大作、飞沙走石、无可奈何（4字）、灰溜溜（3字）（复习：黄澄澄、水灵灵、红彤彤）、（2字）顽强、顿时、裹紧（按顺序贴），请同学们画出来。每词读两遍

（4）出示插图：图上画了什么？能用上这些词语来说说图画的内容吗？可以选一个，也可选2个

（5）完成填空题。板书：凶猛、顽强

（6）男女分角色读。男读第1、2句，读出凶猛。女读第3、4句，读出顽强

（引导学生自主找出关键信息，培养学生归纳和总结的能力。）

5、指导朗读第5自然段

看到沙柳胜利了，你高兴吗？你为什么高兴？课文里也写出人们非常高兴，哪个词？“欣喜万分”，读词。齐读第5自然段。

（以读为本，在读中感悟，让学生通过多种形式的朗读，体会理解课文内涵，

在反复的朗读实践中发展语言，培养语感）

三、总结感悟

过渡：读了课文你有什么感受？有什么话想跟沙柳说吗？

（重视学生的阅读体验，鼓励学生大胆表达自己的感受）

四、布置作业

1、抄写并积累词语

2、朗读课文，录音发至班级朗读群。

关于本教案的常见问题

Q：17 沙柳斗沙怪名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 沙柳斗沙怪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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