百花园四多媒体教案及点评

百花园四看图说话写话《要下雨了》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。

2、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力，和口头语言以及书面语言的表达能力。

3、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教学重难点：

重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。

难点：认识下雨前出现的种种现象。

三、课前准备：

课件

四、教学过程：

第一课时

指导课

（一）、创设情境，导入。

今天，老师带来了一个谜语请大家猜一猜。千条线，

万条线

，掉在地上看不见。

师：孩子们，你们猜到的是什么没有？（生答雨）

师：有一些雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗，其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要下雨了，赶快躲躲

吧。同学们这节课老师和你们一起来学习《看图说话写话》（出示课题，生读）

今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。

（二）、指导观察图画。

展示课件，让学生仔细观察文本所安排的三幅图画。

1、请同学们认真观察这三幅图，说说要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁会怎么样？

口头填空。

(1)要下雨了，燕子会( ) (2)要下雨了，小鱼会( ) (3)要下雨了，蚂蚁会( ) （三）、指导说话。

1、师：同学们，你们真能干。观察得真仔细，也善于思考。

现在我们用一两句话完整地说说图画的意思好吗？要完整地说出图画的意思我们必需交待清楚什么呢？板：时间

谁

地点

在干什么

2、指名说图画的意思。生：答。师：同学们，你们说得真好。但老师还是有一些地方不明白，你能不能帮老师解决呢？

3、发挥想象，师生表演。师：通过蚂蚁的表演，你们从中受到什么启发？

（四）、学生练习编故事，教师指导。 同学们，刚才你们当了一次演员，表演得非常好，现在，请同学们当

一次小作家，把你们表演的编成小故事写下来。不过，在编故事之前老师提醒你们一点，我们在写的时候，可以根据我们的表演以及动物的神态、动作、编一些它们的对话，说出要下雨了，它们在做什么。一会儿，老师看哪个同学编的故事最好。（引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、更生动。）

板书设计：

时间

地点

谁

在干什么

天空中

燕子

低飞

要下雨了

小河里

鱼儿

跳出水面

山坡上

蚂蚁

由低处往高处搬家

板书设计：

要下雨了 燕子低飞

鱼儿跳出水面

蚂蚁搬家

教学反思：

现在的语文教学注重学生能力的培养，作文教学可谓是语文教学的重点，学生学习的难点。当学生掌握了一定的识字量后，就要进行简单的写话训练。当然各个年级的要求不同。

由于有实际生活的依托，因此每个学生的习作里都有精彩之处，所以本节课我选取了欣赏式的讲评方法。目的让学生从中体会到写作的乐趣，了解基本的评价习作的方法。

本节课我采取了：教师总结——回顾写作要求——精彩写话欣赏——中等写话再润色——自愿读文集体评——同桌互评——精彩之笔晒一晒这样的流程。在评价中，我引导学生采取了先自评，再互评，然后教师点评的评价过程，让学生在欣赏之余，比较自己的写话优劣之处。

虽然是第一次上写话讲评课，但学生的妙语连珠让我刮目相看。在评价马健同学的《下雨了》写话时，学生们不但找出了精彩的语句，还说出了自己不同的见解。例如：李思琪找到了这个比喻句“彩虹妹妹穿上了七彩裙，在天空架起了一座七彩桥”，但她认为如果把“架起了”换成“画出了”就更生动了。后经过和作者的协商，作者改用了“画出了”。

既然是欣赏式讲评，在教给学生简单的评价标准之后，我就让说自己写话中的精彩之处，学生找到了一个恰当的词，一个精彩的句子，都让孩子们兴奋不已，也让孩子们建立了写作的信心。

但本节课中也有很多遗憾，比如说：由于第一篇写话讲评时间过长，没能让更多的孩子读自己的写话。课堂学生的参与面小，只有十多个学生积极的参与评价。

我要在以后的教学中不断的探索，争取让更多的孩子喜欢写作。