Let's talk名师教学设计1

广州市小学英语四年级下册

Module 3 Days of the week Unit 5 What day is it today?（第一课时）

育才学校 林淑敏

一

、教学内容：M3 U5 Let’s talk

二、

教材分析：

本节课是模块三的第一课时，通过师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习一周七天的名称以及与此相关的句型。本节课安排的教学情境与学生的课程相关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

三、

教学对象分析： 学生在二年级已初步学习了本课时的主要单词，对一周七天的小诗能朗朗上口；在四年级上学期也已学习了科目和有关喜欢的科目的句子，而对他们来说既是新知识又是难点的是在听说读写的活动中理解和运用本模块的单词、词组和句型，能比较得体、自然地表述自己喜欢或不喜欢的上学日以及原因。

四

、教学目标

（一）语言知识目标

1、学生能熟练地听、说、读一周七天的单词以及today、week和why 2、掌握句型：What day is it today? It’s …

What’s your favourite day? Why do you like …？

On … I（we）have …I like…

3、能在真实的情景中练习、巩固和使用本节课的单词和句型。

（二）语言技能目标

1、能正确地理解课文，能流利、准确的朗读，有部分学生能改编表演课文。

2、能运用所学知识，用英语询问星期，谈论喜欢的上学日，并能说出理由。

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（三）情感态度目标

1、让学生喜欢英语，大胆说英语。

2、在活动中体验学习、合作的乐趣，让学生感受到能把所学的运用到实际中去。

五、教学重难点：

1、重点：能熟练地听、说、读一周七天的单词以及掌握句型：What day is it today? It’s …

What’s your favourite day? 2、难点：能灵活运用本节课句型“Why do you like …？On …I(we)…”谈论喜欢的上学日，并能说出理由。

六、课前准备：

1、课件

2、单词卡片

3、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的小转盘

七、教学过程：

（一）Warming up 1、Free talk What’s your favourite subject? Do you like…（课件逐步呈现当天课程）

2、引出课题： today we will learn “U5 What day is it today?”【板课题】First ,we must know days of a week

（二）Presentation and practise（words & sentences）

1、Song《Days of a week》

<设计意图：巧用贴近主题的音乐可调节课堂气氛，引导学生初步感知新知，激发学习兴趣。本课话题虽贴近学生，但词汇、句型容量较大，用一首简单的英文歌曲直接进入新内容，从课始就紧紧抓住学生的视线。>

2

2、

After the song, ask two questions:（课件）

a.

How many days are there in a week? b.

What are they? 【板书】

The first letter is a capital letter，所有末尾都是“d-a-y”day。

3、Spell the words (1) Spell the words (2) Pay attention to “Tuesday”and “Thursday”（小游戏）

(3) Spell “Wednesday”. d不发音。Finger! write “Wednesday”

4、Let’s chant. （加手势）

<设计意图：一可巩固加深新词印象；二对于学习能力稍差的学生，通过小诗又可多学习一遍>

5、Game1（Missing game）: There’re 7 days in a week,but now one day is missing? What day is it? <设计意图：通过游戏既巩固单词的学习，又可让学生先练习答句，为后面练习问句作准备>

6、句型一：Can you repeat these sentences: What day is it? It’s …【板书】

7、Game2（Spanner game）

Let’s play the second game with your partner. <设计意图：通过游戏练习本课重点句型之一，让学生在愉悦的气氛中掌握句型>

拓展：After the game,can you guess, which day is the first day of a week? 8、句型二、三：Do you like Sunday？【课件】My favourite day is …,because

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on … I have … lesson. I love …Can you tell me from Monday to Friday, What’s your favourite day? ……Why do you like …？（与一生示范）

Make a dialogue with partner. Ss show the dialogue.

（三）Presentation and practise（text）

1、引入课文 Listen the text carefully.……What’s Ben’s favourite day? 2、Read、listen and judge. <设计意图：播放课文动画，通过任务型教学的训练让学生带着问题去看，充分调动学生的各种感官，以培养学生边看边听边思考的好习惯；判断可有效整合课文较零散的部分，同时可检查学生对课文的理解程度，能及时反馈学生的掌握情况。> 3、read after the computer 4、read after the teacher 5、师生分角色读、生生分角色读

6、根据提示读课文

7、Change the text a、师师范 b、生练习后展示

c、小组分角色改编课文

d、Ex2

（四）Sum up

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（五）Homework •

Copy the words. •

Listen、Read and recite U5. •

Change the text.

八、板书设计

U5 What day is it today? week What day is it today? Sunday Monday Tuesday It’s … Wednesday What’s your favourite day? Thursday Friday Saturday My favourite day is …

Why do you like …？

On … I have … I love …

九、教学反思：

本节课在学习单词部分，其实对于学生来说并不陌生，因此，采取了从复习旧知入手的教学策略，分别用了歌曲和小诗，既起到营造氛围、巩固培养兴趣的作用，又有效突破了重点，分解了难点。另外，任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，所以在教授新单词时我设计了特定的语境引出，加上课件的辅助，打破了原本枯燥的语言训练，激发了学生学习英语的兴趣。在学习课文时要求学生带着问题去学习，教会学习与阅读的技巧，多次的任务分配激发了学生主体学习的欲望。在教学本节课的重难点句型时，设计了同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋的环节，实现生生互动，注重了英语课堂的实践性，让学生在实践中自主学习，在学习中习得、掌握。本节课学生已能较好的掌握单词、理解课文内容，并能运用所学句型在真实的语境中进行交际，但我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细

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心体会，对自己的教学活动进行有意识地、自觉地反省。今后，要注意多从学生的兴趣出发，从学生的生活经验出发，让学生在具体的情景中学习、运用，有意识地设计贴近学生生活的练习话题，提高学生综合运用英语的能力。

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