7、比较万以内数的大小教案评析

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

万以内的数的大小比较

（共 1 课时）

第 1 课时

教学目标

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识。

3在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教

学

重

难

点

教学准备

教学过程

教学重点：会比较万以内数的大小。

教学难点：借助算盘，利用数的组成研究数的大小比较。

教学光盘

一、复习导入。

比较大小

19（）38 19（）12 9（）12

谈话：你是怎么比较的？让学生充分说一说。

二、探究交流。

1、创设情境。

谈话：张阿姨家给新房子买了四种家电（出示图）。你能判断哪个家电价格最高？哪个最低吗？

2、位数相同，首位不同的数的比较。

电视机和空调比，哪个价格低一些？

学生回答

总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。

3、位数相同，首位相同的数的比较。

电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？

学生同桌讨论。

汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。

4、位数不同的数比较

洗衣机和其他三件家电比，哪个价格低一些？

指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少得数大。

总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。

三、巩固练习

1、想想做做第1题

引导学生看左图，师接着上面的总结：位数相同的看首位，首位

相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。总结：位数相同的看首位，首位相同的看第二位，第二位相同的看第三位。

出示右图，这两个数怎样比较。

2、想想做做第2题

出示后师问：请你们把这6题分为两类。

在讨论后总结分成的两类：位数不同的、位数相同的。

师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大）1089（）999 位数相同的怎样比较？（看首位，首位大的那个数大。）那么这6道题，哪几个看首位就能比较大小了呢？989（）898 7890（）8790 首位也相同的怎么办？第二位、第二位大的那个数大。

哪几道题可以通过第二位比较出大小了呢？887（）878 5680（）5860 1001（）1010怎样比较呢？（比较第三位、第三位大的那个数就大）

3、想想做做第3题

独立完成后交流，集体评价。

4、想想做做第4题

读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？

5、想想做做第5题

出示情境图后让学生小组讨论。

四、全课总结。

通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？