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语文S版小学五年级下册第四单元20《失去的一天》教学设计茂名滨海新区博贺学校林清华【教学目标】 1．知识与技能： （1）掌握本课的生字新词。 （2）认真阅读课文，了解课文的主要内容。 （3）理解“失去的一天”的含义。 2．过程与方法： 尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文
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- 所属课文：20 * 失去的一天
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- 2018-04-23 07:27:00
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20 * 失去的一天教学内容
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关键词：20 * 失去的一天教学内容
正文
语文S版小学
五年级下册第四单元
20《失去的一天》教学设计
茂名滨海新区博贺学校
林清华
【教学目标】 1．知识与技能： （1）掌握本课的生字新词。
（2）认真阅读课文，了解课文的主要内容。 （3）理解“失去的一天”的含义。 2．过程与方法： 尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义，然后联系生活实际，说说自已类似的情况；最后通过交流有关珍惜时间的谚语、名言，让学生在读中感悟时间的宝贵。 3．情感、态度与价值观： 培养学生
从小珍惜时间的意识，能合理地安排自己的时间。 【教学重点】 理解课文内容；体会“失去的一天”的含义。 【教学难点】 联系实际，教育学生珍惜时间。 【教学时数】 1课时
【教学准备】 录音机、生字词语卡片。 【教学过程
】 一、情境入课，导向目标： 1．播放歌曲《童年》（小片断），让学生听后说出关于时间的歌词。 2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？ 3．出示课题：今天
，我们来学习一篇关
于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。 4．口述学习目标。 二、异步导学，理解课文： （一）初读课文，旧中探新： 1．默读课文，圈出本课的生字，并掌握它们： （1）学生自学生字词； （2）教师范读生字词； （3）全班齐读生字词。 2．读通读顺课文后质疑课题：谁失去了一天？主要讲了一件什么事情呢？ （二）细读课文，读中感悟： 1.老师范读课文第一部分。质疑： (1) 妈妈给佩佳布置的任务是什么？
(2)对九岁的佩佳来说，这二项任务有难度吗？ （3）佩佳在妈妈走后，他是怎么样想的，怎么做的？ (4)让学生用波浪线画出关于佩佳心理活动的语句后进行品读。 (5)让学生联系实际说说自己有没有遇到类似的情况，当时的想法和做法是不是和佩佳一样。 2.指导学生自由朗读课文的第二部分。 （1）谈一谈：妈妈回来后，佩佳为什么会羞愧的不敢看妈妈的眼睛？ （2）议一议：当佩佳的妈妈回来知道儿子什么事也没干时，她批评儿子了吗？她是怎么说的？怎么做的？ （3）想一想：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，佩佳当时想了想，此时他会想些什么呢？ （4）让学生联系实际说一说对“失去的一天”的理解。 三、反馈强化，拓展延伸： 1．有感情地朗读课文，加深理解。 2．让学生品读名言、谚语： （1）一年之计在于春，一日之计在于晨。 （2）放弃时间的人，时间也放弃他。 （3）志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 （4）一万年太久，只争朝夕。 （5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。 四、总结全文，通心结课：
1．让学生简述课文内容； 2．教师小结； 3．布置作业。 【板书设计】 20* 失去的一天
布置一天的任务
栽一棵树 看一本书
什么事也没有做
观看别人的劳动成果
（感悟：时间是多么珍贵）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 07:27:00
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关于本教案的常见问题
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