Fun with language教学设计第一课时

《Bear’s Birthday》教学设计

执教：海珠区

晓园小学

杨筱静

一、教学内容分析

本课选择了《Heinemann海尼曼英语分级读物》中的《Bear’s Birthday》作为教学参考，围绕小学英语五年级下学期Module3 Invitations 中的内容进行文本重构，培养学生综合运用语言的能力。通过教师示范、师生对话、小组合作等学习方式，教给学生学习英语的方法，提高学生学习英语的兴趣。本课为三十分钟的短课，学生在五年级下册《U5 Would you like to go with us?》的学习基础上，通过老师对阅读方法的指导，阅读并理解绘本的内容，猜测故事的发展，发挥丰富的想象力。并在教学中结合本校课题《通过德育渗透转化城乡结合区域小学英语学困生的行动研究》进行德育渗透。

二、教学目标

（一）

语言知识目标

1、

学习单词：beaver, balloon, decorate, surprise

2、

复习短语：wake up, have a party, go to the park, see a film, go swimming等动词短语

3、

使用句型：Would you like to…?

Shall we…?

Do you want to…?

I’d like/ love to.

But….

That sounds great.

4、

通过情境学习理解绘本，并能运用句型对朋友进行邀请

5、

遇到不能接受别人的邀请时，能礼貌地进行拒绝。

（二）

语言技能目标

1、

在活动中运用英语知识进行对话。

2、

通过句型的训练，提高连贯说话的能力、思维能力和想象力。

（三）

学习策略目标

1、

能从观察、阅读中抓住有用信息，培养推理能力。

2、

通过老师的指导，学生进行阅读方法的学习。

3、

培养积极运用所学英语进行表达和交流的能力。

（四）

情感态度目标

1、

培养学习英语的深厚兴趣和勇于表达的良好习惯。

2、

学会礼貌地邀请别人、接受或拒绝别人的邀请。

三、教学重、难点

1、学会运用邀请用语。

2、学会礼貌地拒绝别人的邀请。

四、教学过程

（一）

Pre-reading. 1、Brain storm 复习动词短语；

2、从动词短语go to the library 引出read books. Today we are going to read a picture book 《Bear’s Birthday》；

3、介绍绘本作者及插画作者；

4、观察绘本封面，进行思考。

（二）While-reading. 1、听第一段录音，找出Bear邀请的小动物；

2、介绍绘本人物：Bear, Rabbit, Beaver, Fox；

3、朗读第一部分，感受人物情绪；

3、带着任务（T or F）阅读第二部分；

4、再次阅读第二部分，找出邀请和回应的句子；

5、分角色表演邀请片断。

（三）Post-reading 1、阅读第四部分，代入角色思考；

（1）What did bear feel? （2）代入角色朗读，感受人物情绪。

2、Let’s think：故事是否结局了；

3、阅读第五部分，有感情地朗读；

4、拓展思维：你有其他办法让Bear开心起来吗？

（四）Sum-up 1、归纳用于邀请和回应的句子；

2、强调遇到不能接受邀请时如何礼貌地进行回应。

（五）Homework 1、邀请你的朋友或家人和你一起做某件事。

板书：

Invitation

Would you like to...?

Do you want to...?

Shall we...?

I’d like to.

I’d like / love to.

I’d love to.

That sounds great.

That sounds great.But....

绘本故事