5 征友启事教学设计思路

《征友启事》教学设计

教材分析：

《征友启事》是语文2011课标版二年级上册里编排的一篇童话故事，讲述的小牛因为孤单写出征友启事找朋友，但是因为要求太多，而没有交到朋友，在老牛告诉他办法以后，降低了对朋友的要求，后来它交到了很多好朋友。故事内容简单，意在让大家明白该如何交友，告诫小朋友：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

学情分析：

二年级的学生已经有了一定的学习基础，通过一年半的学习和训练，他们已经积累了一些阅读的方法掌握了一些技能。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读。他们想象丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己的见解。

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：

1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：

1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学准备：生字卡、多媒体课件、及各种动物的头饰。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？

2、是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。

3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的（学生自由说，指名读，齐读。）

二、读课文，随文识字。(出示课件）

1、熟读课文，遇到不认识的字查字典。

2、学生自由汇报，教师小结学习方法。

3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。

4、师范读课文。

5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。

三、检查反馈，学习生字。

1、出示生字卡片认读。（采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。）

2、游戏巩固。

（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。

（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。

四、朗读课文。

1、读课文，标出自然段。

2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。

五、通读课文，互相质疑。

1、默读课文，想想这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？（小组讨论。)你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？

2、引导学生提问，相互答疑。

六、边读边悟。

1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？

理解孤单，并说一句话。

2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？

明确：比较两次征友启事的内容。

（1）指名学生分别读两则征友启事。

（2）说说两则启事有什么不同之处。

（3）你是怎么理解这两则启事的？

（4）在读中引导理解词语：朝夕相处、兴致勃勃、闷闷不乐

3、指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？

七、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、分小组合作表演。

2、通过两次征友，你明白了什么道理？

启示：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。

板书设计：

征友启事

第一次

以上几点

没有朋友

垂头丧气

闷闷不乐

第二次

其中一点

和大家玩起来

兴高采烈