资料摘要
《海豚救人》教学设计教学目标：1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的的表达方式。2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。教学重点： 了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚
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8 海豚救人名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：8 海豚救人名师教学视频（文字实录）
正文
《海豚救人》教学设计
教学目标：
1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的的表达方式。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理
解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
一、激趣引入，揭示主题。
1、师生动讲述：在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人，当发生火灾时，消防员叔叔会救人，可是你们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人，今天我们就来学习一篇关于动人动物救人的文章. 2. 板书课题，读题。
3.同学们可能见过海豚精彩的表演，为他高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称为见义勇为的海上救生员呢，看到这个题目，你们想了解些什么呢？
二、初读课文，分组学习
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺流利，想一想，课文中哪些段落讲了海豚救人的故事
哪些段落讲海豚救人的原因？你们打算用怎样的方式来学习这篇课文？（记者采访，当介绍员，朗读，汇报资料等方式）
三、
小组交流（一）了解海豚怎样救人
1、学生分组学习，
用自己喜欢的方式交流海豚救人的三个事例。
时
间
地
点
1966 1972 1992 人
物
救人经过
一群、沉、游、抬、驮、甩
两头、赶跑、护送
一群、托、并肩游
太平洋
韩国10名船员
海面上
南非一位姑娘
大西洋
印尼货轮两名船员
２、点拨：教师将该表投影于大屏幕，让全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。
(例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。) （二）了解海豚救人的原因
１、一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。
２、师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，这种母爱得到了升华成为一种本能。
让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧! 四、交流文章的表达方法
1、回忆学过的说明文的表达方法。（学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、全班交流。
五、激发情感，升华认识。
1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(出示海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧! 2、请若干学生畅所欲言。 3、师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝! 四、
布置作业
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。