18 天鹅、大虾和梭鱼教学实录及点评

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标

1、

认识生字16个，写字6个。

2、

有感情的朗读课文。

3、

学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点

1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

教学流程

一、创设情境，导入课题

今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼

“虾”是我们这课的生字，我们一起来写一写（指导书写），（“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。）（齐读课题）这三个小伙伴之间发生什么事了呢？让我们来读读课文就知道了。

二、

初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

过渡：请同学们打开语文书第60页。

1、

请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记。

2、

谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请四位同学来读吧。（二）认识字词。

过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的生字宝宝。

1、

认识的请你举手，指名读，如果他读对了请同学们跟着读。

2、

全班同学做准备，男女生接读。

3、

去掉拼音读生字。小组比赛读。

4、师点课件出示，生快速读。

5、过渡：字宝宝我们认识了，还有10个词语宝宝也想和大家交朋友，看谁先和他们成为朋友。

6、

游戏：开火车。

三、

再读课文，感悟寓意。

过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。

1、自由读课文，思考：

课文讲了一件什么事？（课件：天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事）

2、结果呢？——未动分毫——为什么呢？

预设1：因为他们不合作——师：课文哪里描写了它们不合作的场景？

预设2：第3小节

3、老师请一个小朋友读读这一小节。

4、孩子们，看！这是——生：大车，（师贴图片）

5、看！这是谁？（贴图片：天鹅）他是怎么拉车的？课文是怎么描写的？课件出示！这里出现了两个动词，你发现了吗?(伸着、钻)

伸着脖子——做动作，师相机贴词卡。

6、孩子们，快看，这是——师贴大虾图片——它又是怎样拉车的呢？（出示：“弓着腰”字卡——做“弓着腰”的动作——师贴字卡，“弓”的图片，由此演变成“弓”字，。讲解“弓”字，书写，“弓”作偏旁，引申带有“弓”字旁的字。课件出示：引

张

强）

7、孩子们，接着看，这是——梭鱼，它——读——课件出示句子。

8、孩子们，谁能带着自己的感受来读读这一小节。

指名读，师评价

9、它们三个小伙伴合伙却不合作所以大车至今未动分毫，那怎样让大车动起来呢？你最想对它们说什么呢? 总结：是啊，我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好。

10、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。

四、拓展阅读：《猴子兄弟盖房子》

猴子五兄弟商量盖间房子。老大说：“咱们盖间结实点的房子，可以多住几年。”老二说：“用竹子和石头盖，结实。”老三说：“咱们的房子最好是尖顶的，雨水好流下来。”老四接着说：“房子用柱子支着，离开地面，比较安全。”老五也出了个主意说：“房子靠着大树，吃起树叶和果子来，多方便哪！”

说干就干。老大想：测量需要心细，我管测量吧。老二跟老三说：“咱俩力气大，备料吧。”老四拌泥浆，老五做门窗。

兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角，老五在石板下托着。

忽然，一只野蜂飞过来，叮了老三一下，好疼哦！老三的手颤了颤，没松开，他怕石板掉下来，砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下，老二晃了晃，继续抬，他不能撒手，怕摔坏了石板。

房子盖好了。兄弟五个欢天喜地搬进了新家，不怕风吹雨淋，不怕毒蛇猛兽，还能随时吃到树叶和果子。老四说老三、老二功劳大，老二表扬老五。老大说：“人多力量大。这间房子，是咱们兄弟五个团结合作的成果啊！”

1、

猴子兄弟是怎样把房子盖的又快又好的？

五、课外延伸，积累名言。

团结就是力量。

人心齐，泰山移。

最伟大的力量，就是同心合力。

板书：

天鹅、大虾和梭鱼

合伙

合作