梅花ppt配套的教学设计方案

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：梅花

学科年级：

二年级

教材版本：

S版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课选自小学语文s版二年级上册第26课。学习内容： 1.学习本课的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.学习本课的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本课是一首五言诗歌，节奏感较强。但对于小学低年级的孩子来说，体会诗歌的意境美是教学中的难点。所以我主要采取诵读的方式进行教学。让孩子们在读中领悟和感悟。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1、能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

2、初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

一、激趣导入

：

1. 同学们，请看大屏幕，你们知道图上是什么季节吗？(课件出示雪景图)一说到冬天，你会想到什么？（在这寒冷的季节里，树木落光了叶子，花儿不敢开放……）在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？（课件出示雪中梅花）你们知道这是什么花吗？

预设学生活动

设计意图

孩子们齐声回答：冬天，冬天很冷，

下着大雪，我和小辉伴们一起去雪地里滑雪、打雪仗等等。

引出课题

二、初读古诗，读准字音。

1、学生自读古诗。（课件出示自读要求： 1、用自己喜欢的方式自由读古诗，想办法读准字音，读通诗句。2、用圆圈圈出诗中需要认读的生字，主动识记。）（课件出示整首诗歌）

2、指生读诗，其他同学认真听、评价。再指名一生读诗。

3、和同桌互读，读得好要表扬，孩子们都积极参与，越读越有感情

不会读的要帮帮他。

4、齐读、老师评价。

5、（课件出示四个生字：梅

墙

独

遥 学生齐读）挑生当小老师领读。

6、再读古诗。

7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。（课件出示诗歌朗读节奏）

三、细读古诗，进入诗境。

让学生初步了解诗歌

1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你能说说诗歌一二句是什么意思吗？（课件出示雪中梅花开放图并展示诗歌一二句。“数”“临”单独着色，接着出示两句诗歌的句意。）

请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。冒着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕寒冷。）师板书：

不怕寒冷。

2、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地吼叫着，吹到身上像刀割一样。小梅花，你们害怕吗？多么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢。（指名读）

下雨了，雨点敲打在小梅花的身上。小梅花，你害怕吗？真了不起，任凭风吹雨打，你们还是在这里开放！请这一组的同学夸夸梅花。（一小组读）

3、一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。（课件展示“遥知不是雪，为有暗香来”“遥”“为”“暗香”单独着色，接着出示两句诗歌的句意。）指名读，其他同学认真听，边听边想：这两句诗写了梅花的哪些特点？（板书：高洁、幽香。）

5、指两名学生读。

6、全班自由读古诗。（课件出示整首诗）

四、观察生字，指导写字。

1、出示4个生字：梅 独 暗 认真观察字形、仔细描写

香

指生读。

2、仔细观察他们在田字格里的位置，想想怎样写才能好看。生观察后交流，师重点指导：“独“的偏旁掌握生字

和”梅“右边”每“的笔顺。

3学生练习描写。

五、达标检测 当堂总结。

1、师：这节课你有什么收获？

2、布置作业：回去后把这首诗背下来，喜欢画画的同学可以画一画梅花，喜欢读诗的同学可以找一找有关《梅花》的古诗，看看他们又是怎各抒己见

样描绘梅花的。

总体把握、加深印响

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

八、板书设计（本节课的主板书）