19 九色鹿教学设计与反思

《九色鹿》教学设计

设计理念：

紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落

实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融

合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，

感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

教学要求：

能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具

体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃

义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道

理。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。

4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守

一、导入（谈话导入）

二、

听说咱班的孩子个个是识字小能手，老师来考考大家（出示字卡）你们洪亮的声音把一只小动物都吸引来，它想和我们一起上课，看看它是谁？（九色鹿）

三、新授课

1、（过渡）大家真会思考，今天我们就一起来学习23课《九色鹿》，和老师一起书写，注意“色”“鹿”的写法，这是一个佛经故事，出自敦煌莫高窟第257窟的壁画，有机会可以去看看。

2、（过渡）老师检查一下预习的情况，课文中三个主要人物是谁？

（板书：九色鹿、调达、国王）

3、这三者之间究竟发生了什么事？请大家来填填，这是课文的主要内容，齐读一遍。

4、出示自学提示：

自由读课文，边读边用“一”画出描写九色鹿的句子

用“～”画出描写调达的句子

（你们声音真洪亮，让全班学生一听就懂，谢谢你孩子，第一只小鹿送给你。）

5、汇报交流

我们先来汇报描写九色鹿的句子，汇报时先从第一自然段开始。

第一个句子：它身上的毛有九种颜色，美丽极了。

谁可以用一个字或一个词来形容九色鹿（美）怎样来读出它的美，你感觉用什么样的语气？（赞叹、赞美）

师：从你们读中我听出你对九色鹿的赞美，喜欢之情，这是九色鹿的外表美。

第二个句子：九色鹿立即纵身跳进河中。

①立即说明什么（动作快），指导看书上的插图（过渡)课文有幅插图，你来说

对，九色鹿看到调达在水中快被淹死了，它毫不犹豫的跳了下去，从中让我们看到这是一只（勇敢）、（见义勇为）、（助人为乐）、（舍己救人）的鹿，还可以看出九色鹿不仅外表美，而且心灵也美，让我们读出对九色鹿的佩服之情

②

6、当调达被救出后，他是怎么做的，又是怎么说的？

Ppt “从连连”“千恩万谢”感觉到调达是一位知恩图报的人

他不光连连道谢，还发誓。

理解“发誓”严肃的说出自己表示决心的话或对某事做出的保证，并且这些话不能反悔。

请几位同学谈谈调达是怎样发誓的（我发誓，绝不说出九色鹿的住处）

7、这个时候，怎样来评价调达（知恩图报）（心灵美）

8、过渡：调达遵守诺言了么？哪件事让他违背了诺言

出示句子：理解重赏

你认为重赏会是什么（金银珠宝），如果是你会要什么

调达得到重赏，会过上舒适的生活，但此时他忘记了九色鹿的救命之恩，违背了自己的誓言，现在你还认为他美吗？对，他是丑陋的（心灵丑陋比外貌丑陋更可怕）

9、过渡：对这样一个人，九色鹿和我们的心情一样，心中充满了愤怒，看看这只小鹿是怎样斥责调达的，你来说。（我听出了你的愤怒，这个出卖朋友、出卖恩人的人应该受到斥责），理解“见利忘义”见到利益就忘了朋友之间的情谊。（忘恩负义、恩将仇报、背信弃义）可让学生换词责骂调达。

10、关键时刻，有一个人主持了正义，狠狠的惩罚了调达，对，这个人就是国王。

谁来读读有关国王的句子，用一个字来形容国王（善）

11、故事终于有了结局，在美好的音乐声中，让我们齐读最后一个自然段，感受大自然的神奇和九色鹿无忧无虑的生活。