12 植物妈妈有办法优秀教案说课稿

12、植物妈妈有办法

执笔人

庞艳霞

教学目标：

、认识“旅、啥”等8个生字，会写“甲、伞、豆”等15个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁牛字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。

教学重点：

1、学习生字词。

2、朗读、背诵课文。

教学难点：

抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。

教学准备：

教学挂图及生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

出示人、马、鸟离开妈妈图片，生看回答：

1、人、马、鸟各靠什么去旅行？

2、出示花、草图片，想：他们怎么去旅行？

3、板书课题：植物妈妈有办法

4、齐读两遍。

揭示课题，引导质疑

1 教学札记：

“植物妈妈指什么？她有什么办法？

二、读文识字

1、听师范读

2、自由读，读准字音，不添字，不漏字。

3、小声读，边读边圈出会认字。

（1）

小组交流识字方法。

（2）

指名介绍识字方法。

（3）

小老师教读。

（4）

开火车读。

4、用笔标出小节。

三、再读课文，自主设疑。

1、生再认真读课文，有哪些不懂的地方提出来。

2、自主设疑，梳理板书。

（1）“四海为家”是什么意思？

（2）“植物妈妈”指什么？

（3）“孩子”指什么？

（4）蒲公英、苍耳、豌豆都是靠什么传播种子的？

四、探究交流，体会感情。

1、齐读第一小结，理解“四海为家”的含义，并说说“植物妈妈”和“孩子”分别指什么？

2、多形式读第二小节，思考：本小节主要讲了什么？（蒲公英传播种子的方法）它靠什么来传播种子？

3、同法学习第三、四小节，并交流苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法。

4、自读最后一小节，说说从中你读懂了什么？理解仔仔细细、许许多多的含义，并仿写词语。

五、拓展延伸

你还知道哪些植物传播种子的方法？

2 教学札记：

六、指导做课后第三题。

七、指导逐小节背诵本课。

板书设计

教学札记：

教后记：

12

植物妈妈有办法

蒲公英

风

苍耳

靠

动物的皮毛

传播种子

豌豆

太阳

第二课时

一、复习

1、指名背诵课文。

2、说说你还知道哪些植物传播种子的方法？

二、学习生字

1、出示生字。

2、逐一指导书写，学习三个新偏旁。

重点：“植”右边的中间是三横，不是两横。

“甲”字的第三和第四笔的两横分别在横中线的上下方。

“豆”字中间的“口”要写的扁一些，最后的一横要写的略长。

3、师范写，生观察各字在田字格所占的位置。

4、生描红、练写，师巡回指导。

5、书写讲评，并讲错。

6、生练习口头组词，一字2—3个。

三、巩固练习

1、做课后第3题。

2、选自己喜欢的词语，抄写在空词语花篮里，并认一认，读一读。

3

教学札记：

4

5 教学札记：

教学札记：

6

第三课时

位置

王克红

教学内容

教科书第5～9页。

教学目标

1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教具、学具准备

挂图、座位号、电影票等。

重点难点

准确描述物体的相对位置

教学设计

一、巩固旧知、激趣引入

1．捉迷藏游戏。

让学生说说最喜欢做什么游戏？

出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。

让学生找这些小动物。

引出课题：板贴“位置”

2．让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学，介绍到谁，该生站起来向老师招招手。

二、探究交流新知

1．联系主题图，学习新知。

（出示P5主题图）这是一年级5班的同学们，看！他们坐得多整齐

呀。数一数一共有几组？每组有多少人？

老师向学生介绍一位新朋友，名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个

7 教学札记：

教学札记：

座位，让他们发散思维在主题图中找到他。

学生可能得出以下几种答案：

a．从左往右第一组，从前往后第二个。

b．从左往右第一组，从后往前第二个。

c．从右往左第一组，从前往后第二个。

d．从右往左第一组，从后往前第二个。

教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组，从前往后第二个座位。”让学生找。

说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说，然后指名说）

注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。

2．联系实际，学习新知。

从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……

同桌互说从前往后数，你排在第几？

说出你的前、后、左、右同学的位置。

开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。

三、应用拓展

1．设计新同学的座位。

让学生当一回小老师，给新转来的一名同学安排座位。

注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。

2、思维训练

（1）、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？

(2)、乐乐从左往右数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队一共多少人？

四、课堂小结

通过今天的学习，你学到了什么？

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