亿以内数的读写第二课时教案

亿以内数的读法和写法

定州市东留春小学侯素芳教学内容:亿以内数的读法和写法

教学要求:

1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。掌握亿以内的数位顺序。

2.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键:

1.重点:教学读万级的数。

2.难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3.关键:让学生熟练掌握数位顺序表。并以万以内数的读法为基础,把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。

[教学目标比较明确全面,重点突出,难点突破] 教学准备:师准备计数器。

教学过程:

一、复习

1.考考你:这些数你会读吗?( 看课件)

2.说说你是怎么读的?小结万以内的数的读写法知识。

同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(看课件)

同学们这些数据你会读吗?今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?

板书课题:亿以内的数

[在充分复习的基础上用与生活联系紧密的实例入手,使学生有足够的热情去探索新知识,也能使学生知道数学知识在生活中处处存在,鼓励学生在生活中学习数学,不是只是在数学课堂上进行学习]

三、教学亿以内数的读法。

看来大家对亿以内数的知识了解得真不少,那么这些亿以内的数你们会不会读呢?

249624 960000 6407000 85000300

1.学生试读。

2.全班交流。

含两级的数怎么读?万级数的读法和个级数的读法有什么不同?

先读万级,再读个级。

读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

写法:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,用0占位。

[引导学生在以前学过的知识的基础上自己探讨大数的读

法,使学生举一反三,不仅使学生学会了本节所要学的知识,同时也培养了学生的能力,如果在这个环节上再设计一些灵活的活动,让学生在活动中探索知识,我想效果会更好] (4)试一试:读出下面各数。

569000 24600 708000

(5)向读得又对又快的同学取经,看怎样读起来更方便?学生可能提出以下几种方法:

数出最高位后,按照数位顺序往下读;

先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万级,再读个级;(可以进一步询问:为什么用虚线隔开呢?)标上数位再读。

肯定学生的方法,然后征求意见:你们会选用哪种方法呢?

[注重让学生自己去发现,往往学生会比我们想像中做的更好]

五、巩固练习

[练习的设计需要更灵活,也要联系生活实际,应体现数学从生活中来又回到生活中去。]

六、课堂小结

你有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提问质疑。