笔算第二课时教学设计｜教案在线预览

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两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教学内容:教材第46页的例1及"做一做"。教学目标:1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个"十",乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3、渗透《著作权》的法制教育。重难点:1、掌握笔算方法并能正确计算。2、解决乘

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所属课文：笔算

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2026-05-04 04:17:37

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学校：贞丰县第七小学

笔算第二课时教学设计

未知

2026-05-04 04:17:37

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关键词：笔算第二课时教学设计

正文

两位数乘两位数

笔算乘法(不进位)

教学内容:

教材第46页的例1及"做一做"。

教学目标:

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个"十",乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3、渗透《著作权》的法制教育。

重难点:

1、掌握笔算方法并能正确计算。

2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教具准备:

彩色粉笔

教学过程:

一、学前准备

1、口算。

48X10=54X30=12X20= 34X20=17X50=25X40=

2、笔算并说出计算过程。

42X8=

4 2

3 3 6

二、探究新知。

1、学习教材第46页例1。

出示例1的主题图,让学生说一说,这幅图所展示的情境是什么?(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)

让学生说一说,这道题如何列式。

14X12=

引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。生答:″两位数乘两位数的乘法算式。" 教师指导:我们前面复习了两位数乘两位数的整十数的口算和两位数乘一位数的笔算,你们能不能用我们以前学过的知识来探究今天摆在我们面前的这个问题?该如何解决呢?

教师组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表

说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。

例:14X10=140(本)

14X2=28(本)

140十28=168(本)

或14X12=168(本)

有些学生会想到把12看成10和2的和,先用14X10,再用14X2,然后把两次乘得的结果相加。

例: 14X12=168(本)

1 4

2 8------2x14的积28

的积140

1 6 8-----12X14的积168

小结:14乘12我们可以先不看第二个因数十位上的"1",想成14乘2,按两位数乘一位数的笔算方法就可以得到28,这是第一层的计算。再用十位上的"1"去乘14,乘的方法与个位上的2乘14的方法一样,但乘得的结果的末位数要对准第一个因数的十位上的数,最后把两次乘得的结果相加,(注

意:14X10的积140的个位的0不写,但这个0是存在的)

2、课堂练习。

2 3 3 3 4 3 1 1

三、总结:笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位要和第二个因数的十位对齐。然后把两次乘得的积相加。

四、作业

教材练习十的第2题、第3题、第6题

五、板书设计

1 4

□套书的本数← 2 8...14X2的积

□套书的本数←的积(个位上的0不写) 1 6 8

关于本教案的常见问题

Q：笔算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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