口算和估算第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第1课时两位数乘两位数的口算教学内容两位数乘两位数的口算,P2-P3例1、例2,P3—课堂活动1、2,P4,练习一第1、2、3。教学目标1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

704

下载次数

更新时间

2018-04-18 14:54:00

来源学校

学校：璧山区丹凤小学校

口算和估算第二课时教学设计

未知

2018-04-18 14:54:00

704

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算和估算第二课时教学设计

正文

第1课时两位数乘两位数的口算

教学内容两位数乘两位数的口算,P2-P3例1、例2,P3—课堂活动1、2,P4,练习一第1、2、3。

教学目标1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学难点教具准备情境导入探讨计算方法。

教具:1页的挂图,口算卡片。出示主题图,师谈话引入

师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1、从图中,你知道了那些数学信息?

2、根据这些数据能解决那些数学问题?能列式表示吗?

3、这些解决问题的算式你见过吗?

组织学生集体讨论。

主题图和老师谈话的引导下,进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。

善于集体讨论,积极发言认真思考和倾听。

产生探求新知的积极心态。

首次探索出示例1图:

1、体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?

2、怎样计算48×10=?说说你的想法

(组织学生小组讨论,再集中汇报)

生1:10个十是100,48个十是480

生2:48×9=432,再加上48,就是

480.

生3:48的10倍是480。

……

师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!

3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?

看懂题意,自主探究口算的方法。

认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。

及时反馈组织学生完成填一填:

96×10 54×8 85×10肯定学生的学习效果。

1、先独立计算。

2、同桌相互说说计算方法,并相互评判。

再次探索

出示例2情景图和左边男孩子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?

1、怎样列式?

2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较,你想说点什么?

课堂活动组织学生完成P3,P5的课堂活动。

1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。

2、师出示口算卡片,学生口答。

完成练习一第1、2、3题。

教学板书两位数乘两位数的口算

6×20=4×10=2×30=

48×10=25×30=

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算和估算第二课时教学设计