17 灯笼果教学内容分析

17、灯笼果

教学目标:1、有感情的朗读课文

2、认识本课16个生字,会写7个生字

3、能抓住关键词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

课前谈话:今天我是一个魔术师,只有集中注意,才能拥有魔力。(变魔术环节)

一、复习导入

1、瞧,我把谁变来了,一起喊一喊它的名字

2、上节课,我们认识了灯笼果,这节课咱们一起了解一下它,(读课题)

3、请小朋友轻轻打开书本,再次读一读这篇课文。

(二几班的小朋友习惯真好,读得快的能耐心等待,读得慢的也能坚持读完,真了不起。)

4、上节课的词语朋友又来和你们打招呼啦

第一行:纱衣外壳棱角

评价:声音真甜美;后鼻音读的真准确

这一行词语向我们介绍了灯笼果的?(外形)

第二行:晶莹透明细碎

评价:这个词语很难读,请你带领大家读一读;字正腔圆,朗读小能

手

这一行词语介绍了灯笼果的?(果实)

第三行:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

评价:你读的真甜,我都想尝一尝了;我好像闻到他们的味道了这一行词语介绍了灯笼果的?(味道)

让我们一起有节奏有停顿的读一读这些词语。

5、你能用上这三个词语介绍一下灯笼果的样子吗?

(从你的介绍中,我知道了,灯笼果的颜色是金黄色的,外面还有一层软软的纱衣。)

6、过渡:其实课文的第一、二自然段就为我们介绍了它的外形,请一位朗读小能手为我们读一读。

问:第二自然段中有一句比喻句,谁来读一读?(这就是灯笼果名字的来源)

过渡:灯笼果就藏在棱角的后面,它在和我们捉迷藏。咱们一起读一读第一、二自然段,跟这个顽皮的灯笼果打打招呼。

二、品果实特点,练说比喻

过渡:灯笼果藏,咱们就去找,我找到了吗?我是怎么找的?

1、请小朋友们读一读第三自然段,说出我是怎样找灯笼果的?

(出示第一句话,指生读)

2、有个词语读的很好(卡片:剥开)剥是用刀去掉外壳,所以偏旁

是利刀旁。(指读)面对可爱的灯笼果,我是怎样剥开的呢?(轻轻地剥开)

3、许老师这儿也有个灯笼果,谁愿意来“轻轻地剥开”,做做这个动作?(生演示,师配读第一句话)

评价:你的动作真轻柔!此时被剥开的灯笼果像什么?

生:一朵野菊

4、(出示野菊和灯笼果的图)看着图,你觉得他们有什么相似的地方呢?

过渡:所以小作者用一个比喻句把此时的灯笼果比做成一朵野菊5、(展示灯笼果)此时灯笼果就在你们眼前,你们觉得这时的灯笼果还像什么?(生练说)

6、过渡:顽皮的和我们捉迷藏的灯笼果终于被我们找出来了,一起读一读这句话吧。

7、剥开了灯笼果,我们就会发现它的(果实),这是一个怎样的果实呢?你找到相应的句子了吗?谁愿意读给大家听一听?(指生读第二句)

8、师问:果实的特点是什么?(滚圆晶莹圆亮)指导朗读滚圆晶莹(谁愿意把这个词语放到句子中,再来读一读,我相信一定会读的更好)

9、师:你读的真棒,许老师这儿也有一句话,请你来比较一下,哪

一句更好。

(通过比较,我们知道两个那么可以突出表现灯笼果圆和亮的特点,你愿意和我一起读好这句话吗。)

10、师:这么滚圆晶莹的灯笼果还有什么特点呢?咱们继续往下看。谁来读一读?(出示句子)

11、(指导读好细碎的籽儿)出示图,瞧,这就是灯笼果薄的透明的皮和它细碎的籽儿。此时的灯笼果像什么?(指生读)

12、问:你们见过黄珍珠和大玛瑙吗?别急,许老师带来了。瞧一瞧,他们分别和灯笼果有什么共同点呀?(生说,师总结:对呀,它们的色泽很相似,外形很圆润,所以小作者用两个比喻句来形容,让我们读好这句话。)

13、过渡:看来,如果想成为写话小能手,就要善于使用比喻句,你也能用两个比喻句形容一下身边熟悉的果实吗?

师:许老师给你们带来了三种果实:小番茄,葡萄,石榴,小组讨论,请你也用这样的句式说一说。()的果实,像(),更像()。小提示哦,这里可以用上表示果实特点的词语。写在你的练习纸上,待会儿请每一组的小朋友来汇报。(5分钟)

14、过渡:小朋友们真厉害,通过学习第三自然段,你们学会了用比喻句介绍身边的事物。小作者也用三个比喻句向我们展现了一颗滚圆晶莹的灯笼果。它就像一个小精灵,你们喜欢它吗?把你们喜欢变成朗读,读出来。(齐读)

15、师:不仅你们喜欢,小姑娘也很喜欢,于是(她笑了)。谁来读

好这句话。

评价:你是发自内心的欢喜;笑的真甜哪;我们一起来。(读)

三、品味道,悟情感

1、过渡:滚圆晶莹的灯笼果,看得我忍不住咬一口。赶快读一读,看看灯笼果是什么味道。

2、(填空)哇,小小的灯笼果居然会有这么多味道,请你想象一下,还可能有什么味道呢?(生说)

3、这么多的味道,吃的舌尖(美滋滋)的,在你脑袋里,还能想到哪些abb的词语形容味道很甜呢?(送词语)

4、其实,不止舌尖美滋滋的,你们觉得,此时小姑娘还有哪里也是美滋滋的?(心里)

过渡:是呀,看到这么可爱的灯笼果,尝到了这么美滋滋的味道,我对灯笼果充满了喜爱。情不自禁的说了句:“灯笼果好吃极了。”

5、多美好的体验呀,生齐读第四自然段。

四、学第五自然段,总结全文

1、(指板书)金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。这样的小果子,在我眼里就是一个可爱的小精灵,我对他充满了喜爱。

2、齐读第五自然段

3、问:为什么说灯笼果是属于秋天的灯笼,属于田野的灯笼呢?(生

回答)

4、总结:因为灯笼果成熟在秋天,丰收在田野,走在乡间的小路上,总能看到这样一盏盏小灯笼挂在田野,惹人喜爱。

5、课文学完了,你们喜欢灯笼果吗?把你们的喜爱之情融进课文,一起再来读一读17课。(齐读课文)

五、夯实识字教学

过渡:小小的灯笼果还给我们留下了两个生字宝宝,咱们一起来认识一下。

1、读实,(卡片)说结构和偏旁。出示图,讲解。

范写,要把上下结构的字写好,要懂得谦让,上窄下宽。谦让的宝盖头要写的宽而有力。头的两点要上下对齐,最后我还为他编了个小口诀:大头大头有礼貌,总把脚儿往回收。组词

2、舌,看着图,说说他们的共同点。直到变得这样,上面的千就代编舌头,下面的口就是蛇的嘴。

3、让我们一起写好这个字:千字扁扁在上头,口字小小摆中间。

4、请小朋友在练习纸上把这两个字每个练写一个。

5、反馈