年月日课堂实录

年月日

张文颖教学目标:

1.使学生联系实际认识时间单位秒,认识秒针并了解经过1秒或几秒在钟面上的表示方式,知道1分=60秒。

2.使学生结合实际了解秒是更小的时间单位,感受1秒的时间长短,并能以具体动作或事例说明1秒时间,形成单位时间秒的观念。

3.使学生体验时间单位与日常生活的联系,以及在生活里的应用;体会认真观察、实际体验在数学学习里的作用;发展认真观察、合作交流的学习习惯。

教学重点:认识时间单位秒。

教学难点:建立秒的单位时间观念。

教学准备:教师准备有秒针的教具钟面,学生准备有秒针的闹钟。

教学过程

一、联系生活,设疑导入

1.提问:请看黑板!(板书:2016 4 27)

师:有谁猜测,我写的是什么?

生:2016年4月27日

师:猜的对不对?这也就是今天要和我们一起学习的年月日。(板书)

师:刚才大家提到的年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。想一想,你认为它们之间有不同的地方吗?

(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。)

2.揭示课题:那年月日之间有什么关系吗?我们这节课一起来研究有关年月日的知识。(板书课题)

二、通过观察,探究新知

(一)诱发学生已有知识经验:

师:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?

学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

师:你们说的都正确吗?我想我能在这张卡片上找到答案。

(二)观察年历,认识大月、小月和二月。

1、认识年历:(出示2014年年历卡)同学们,你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

师:请仔细观察年历,你能知道些什么?

生6:我知道一年有12个月。

生1:我发现每个月的天数并不是完全一样的,有些月份有31天,有些月份有30天。

生2:2月只有28天。

2.师:观察的真仔细,现在请同学们根据手中的年历卡,把2015年每个月的天数填在统计表里。

引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?把你的发现在小组里说一说。

师:我们给天数是31天的月份起个名字吧,叫大月。30天的呢?(生:叫小月。) 2月是一个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

指名说说哪些是大月,哪些是小月。

3.涂色

让学生给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。

提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?

(三)记忆大、小月。

1、师:刚才我们一起研究了大月、小月的知识,有什么好方法帮助我们记忆呢? ①生:7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。

②生:用拳头记忆。

师:怎样利用左拳来记忆大月和小月呢?你能给大家做个介绍吗?

生1:介绍:(师演示)我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份,从右边第一个凸起处开始数起,第一个凸起处是一月,凹下去的地方是二月,接着数,三月四月五月六月七月,继续,从数七月份的地方接着数八月九月十月十一月十二月。

师:大家听明白了吗?咱们再一起来看一遍,边看边指着自己的左拳说一说。

师:借助左拳来记忆大月和小月,你能找到小窍门吗?

师:真聪明!凡是数到凸起的地方,每个月都是(大月),凡是数到凹下去的地方,除二月份以外,每个月都是(小月)

师:请互相指着左拳边数边说。

生前后互说:一月大二月平,三月大四月小,五月大六月小,七月大八月大,九月小十月大,十一月小十二月大。

③师:除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,你们想听听看吗?

出示口诀并讲解,学生一起读一读。

一三五七八十腊,三十一天永不差。

七月前单月大,七月后双月大。

师:你知道这里的腊是什么意思吗?谁能来读读这个儿歌?观察这两句话,你们有没有发现这两句话都是让我们记住了(7个大月),那为什么只要记住7个大月就行了呢?

生:因为记住了大月,剩下来的除了特殊的二月,其余的就是小月。

师:所以这两句儿歌咱们可以选择其中的任何一句来记忆,你能很快的把其中一句记下来吗?

师:谁能背给大家听一听?

师:刚才我们学习了这么多方法,请用你喜欢的方法记一记大月有哪些月份?小月有哪些月份?

同桌之间互相说一说。

2、师:记住的举手。老师是9月4日出生的,老师出生的月份是大月还是小月? 生:是小月。

师:谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月,好吗?如果是大月,大拇指朝上反之,大拇指朝下。

全班互动游戏。

师:为什么说到2月,大家都不举手了?

师:对,2月是一个特殊的月份,特殊在那里,这是咱们下节课研究的内容。

3、师:通过刚才的游戏,大家进一步弄清了大月和小月。那你能算出2014年全年有多少天吗?试一试。

学生独立计算。

生1:将每个月的天数加起来:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

生2:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:

31×7+30×4+28=365(天)

生3:把12个月都看作大月,再减去把4个小月看成大月多算的4天,把2月看作大月多算了3天。

31×12-4-3

=372-4-3

=365(天)

生4:我把12个月都看作小月来算。

30×12+7-2

=360+7-2

=365(天)

师:大家一下子想到了这么多的计算方法,了不起。借助计算,我们知道2014年全年有365天。

三、练习

1. “想想做做”第1题。

出示:

确定日期

师:请大家独立在今年的年历表上圈出这些有纪念意义的日子,看看分别是星期几。

师:看来大家已经记住了这四个具有纪念意义的日子,那你还知道哪些具有纪念意义的日子吗?在今年的年历表上找一找,说给大家听。

2、想想做做3

师:大家说得很多也很好,在这些具有纪念意义的日子里,人们会开展一些相应的纪

念活动。

大家都知道10月1日是国庆节,那你知道为什么把10月1日定为国庆节吗?

生1:因为中华人民共和国是在1949年10月1日成立的。

出示:中华人民共和国是在(1949)年(10)月(1)日成立的,到()年()月()日正好建国100周年。

学生尝试解决。

生2:我用1949+100=2049,通过计算知道到(2049)年(10)月(1)日正好建国100周年。

师:想到了计算的方法,真爱动脑筋。

想想做做4

师:做对的举手。加大难度:

4、抢答

抢答:8月1日的前一天是几月几日?

生:7月31日,因为7月是大月。8月1日的前一天就是7月的最后一天。

抢答:9月30日的后一天是几月几日?

生:10月1日。因为9月是小月,9月30日的后一天应该是10月的第一天。

抢答:加大难度,明年元旦是星期几?

师:有人被难住了,有办法吗?

生:查看今年的年历,今年的最后一天12月31日是星期六,明年元旦应该是星期日。

师:真聪明,元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天过完了,下一天就是下一年的元旦。

四、反思总结:通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

师:通过今天的学***家有了很多收获,还提出了疑问,下节课我们将进一步来研究特殊的二月,有兴趣的同学,可以和家长一起先探讨探讨。

板书设计:

认识年月日

一年12个月

大月(31天):1、3、5、7、8、10、12(月)

小月(30天):4、6、9、11(月)

平月(28天):2月

全年天数:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

31×7+30×4+28=365(天)

30×12+7-2=365