认识小数教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教案教学内容:初步认识小数教学目标1. 结合生活实际认识小数,理解十分之几的分数可以用一位小数表示。2.了解小数各部分的名称,会读、写小数,并能正确区分整数和小数。3.利用新知解决简单的实际问题,感悟小数在生活中的广泛应用,为后续学习奠定认知基础。教学重难点1、正确读小数2、理解小数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识小数

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2018-04-28 17:51:00

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学校：伊川县直第二小学

认识小数教学评价实录

未知

2018-04-28 17:51:00

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关键词：认识小数教学评价实录

正文

小数的初步认识教案

教学内容:

初步认识小数

教学目标

1. 结合生活实际认识小数,理解十分之几的分数可以用一位小数表示。

2.了解小数各部分的名称,会读、写小数,并能正确区分整数和小数。

3.利用新知解决简单的实际问题,感悟小数在生活中的广泛应用,为后续学习奠定认知基础。

教学重难点

1、正确读小数

2、理解小数的意义

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,你们去超市购过物吗?今天同学们就随老师一起走进超市去逛逛,咱们先来看一下一些食品的价格!(听录音,并记录下各种食品的价格) 同学们,这些数和我们以前学过的数有什么不同呢?它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点)像这样的数就叫---------小数。今天我们就一起来认识小数。(板书:认识小数)

二、自主合作,共同探讨

1、小数点是小数的重要标志。小数点把数分成了两部分,小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分,小数点写在整数部分个位后边的右下边。

- 1 -

你会读小数吗?(再次听录音并板书)

5.98(板书:五点九八)

0.85(板书:零点八五)

2.6(板书:二点六)

通过刚才的数,你们发现了什么?(整数部分和小数部分读法不一样)总结:整数部分按照整数部分来读;小数部分按照读电话号码的顺序来读。

(出示幻灯片,学生试读)

3、认识以元为单位的小数的意义。(出示幻灯片)

问题:这些小数都是用什么做单位的?(元)

用元做单位的数都可以表示成(几元几角几分)

(出示幻灯片,学生试填写表格)

这么快就填好了!汇报展示校对。(小数点左边表示什么?小数点右边第一位,第二位呢?)

我们的叫教课书是6.98元表示的意义是什么呢?

(六元九角八分)

4、探究长度单位中小数和分数的关系。

除了商品的价格,你们还在哪里见过小数呢?同学们谁知道自己的身高呢?(学生答)那么我们的身高也可以用小数来表示,先请大家回忆一下米、分米、厘米之间是怎样的关系?

(板书:1米=10分米=100厘米)

出示幻灯片

把1米平均分成十份,每份是多少?(1分米)那么你能用一个分数来表示1分米吗?(1分米=1/10米)还可以写成以米为单位的小数,谁会写?(0.1米)你还能在这条线段上找到几分米呢?你能把它们写成分数和小数吗?

我们知道了“几分米”用米做单位可以写成分数或小数,那么“1厘米”用米做单位写成分数或者小数怎么写呢?

(1厘米=1/100米=0.01米)

- 2 -

现在请你思考:××同学身高140厘米,写成小数就应该是1.40米,观察这些一米为单位的小数,小数点表示什么?小数点后面第一位,第二位呢?

三、诊断性练习(出示幻灯片)

1、把下面的数改写成小数。

4分米=()米1米5分米=()米

7角=()元2元8角=()元

2、读出下面的小数。

0.2读作:1.9读作:

3.6读作:6.8读作:

5.1读作:

四、小结及作业

五:板书设计

小数的初步认识

六、教学反思:

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：认识小数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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