7. 时间公开课教案

时间

教学内容:书P 21-24

教学目标:

知识与技能

1、认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”。

2、掌握认读整时、半时的方法。

3、能正确说出钟面上所指的时刻。

4、根据时刻,在钟面上画出时针、分针的位置。

过程与方法

1、在学习的过程中,培养学生的表达和实践能力。

情感、态度与价值观

1、在学习中,学会珍惜时间,爱惜时间。

教学过程:

一、探究阶段

(一)引入钟面

师:今天老师带来了个谜语,请大家来猜一猜,谜面是这样的。

谜语:

一匹马儿两条腿,

日夜奔跑不怕累。

滴答滴答提醒你,

时间一定要珍惜。

(打一生活用品)

你们知道是什么吗?(钟表)

对,今天我们就要来认识钟表,学习时间。

师:这是一个钟面,请大家观察一下,钟面上分别有些什么?

(时针:钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?(又粗又短)

分针:哪根针是分针?(又细又长)

12个大格:数一数有几个格子?

师:请你指着钟面来数一数这12个数的位置。

用手势指一指。12在钟面的哪里?6在哪里?3在哪里?9在哪里?

这4个数在钟面上正好在上、下、左、右,4个特殊的位置,记住了这4个位置能帮助我们很快到找到其他的数的位置。

例如,5就在6的上面一格。

那么,7在哪里?你能很快找到吗?

这样就能很快记这12个数字的位置。经点拨,弄清位置。

(二)认识整时

师:认识了钟面上的一些东西,接下去,我们来看一看时间吧!

谁知道钟面上现在表示什么时刻?(1时)你是怎样知道的呢?

(多让生说)

(分针指着12,时针指着1,就是1时。)

师:现在钟面表示什么时刻呢?(2时)

2时的时候,分针指着几,时针指着几?

(分针也指着12,时针指着2,就是2时。)

师:现在钟面表示什么时刻呢?(8时)

8时的时候,分针指着几,时针指着几?

(分针也指着12,时针指着8,就是8时。)

师:刚才,我们认识的1时、2时、8时都是整时(板书:整时)

它们有什么相同的地方?

(分针都指着12。)

对,分针指着12,时针指着1,就是1时,。。。,所以,分针指着12,时针指着几,就是几时。

请在小组内说说你是用什么方法很快认识整时?(小组讨论)

(分针指着12,时针指着几,就是几时。)

课件出示3个整时时刻:8时、3时、2时

教师拨一拨,学生说说时刻

教师说时刻,请学生上来拨一拨

(三)认识半时

师:现在我们知道了怎么看整时,下面有更难的题要考考你们,小朋友们你看: (出示一个半时的钟面)

你看这是什么时刻?(1时半)

这时分针,时针在哪里?

(分针指着6,时针指在1和2的中间)

师:现在钟面表示的是什么时刻?(4时半)

分针、时针在哪里?

(分针也指着6,时针指在4和5的中间)

师:这个是什么时刻?(7时半)

说说分针、时针在哪里?

(分针也指着6,时针指在7和8的中间)

师:刚才,我们认识的1时半、4时半、7时半都是半时(板书:半时)

它们有什么相同的地方?

(分针都指着6。)

对,看几时半,它的分针都指着6,时针指着几和几的中间。

教师拨一拨,学生说说时刻(整时和半时)

教师说时刻,请学生上来拨一拨(整时和半时)

二、巩固阶段

(一)钟面和时刻配对

师:小胖他们从家里各自带来了一个钟,可是不小心混在一起了找不到了,他们只知道自己的钟的钟面的时刻,你能帮助他们找到钟吗?

(同桌讨论)

(二)画分针、时针

师:练习纸上的第一题,钟面上缺少了分针或者时针,请你们先看一看,然后根据给的时刻,把钟面补充完整。(注:画分针、时针,要像练习纸上的一样,加箭头。)

(三)小胖的一天

师:请你们根据钟面和图,说说小胖什么时刻干了什么,并且说说是上午或者晚上。

例如:第一幅图,谁来说说?

(小胖上午7时起床。)

(四)补充作息表

师:下面是一张作息表,请小组合作,根据生活经验,将它补完整。

三、小结

师:今天你学会了什么?

(认识钟面的构成,知道“时针”和“分针”;掌握认读整时、半时的方法;能正确说出钟面上所指的时刻;根据时刻,在钟面上画出时针、分针的位置。)