8 小鹰学飞主要内容及教案内容

《小鹰学飞》教学案例

柳州市岩村路小学沈伶芫

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分学森朗读课文。

2、学会本课10个生字,绿线内的5个生字只识不写。认识两个偏旁由生字组成的词语,学会用“已经”说话。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学重点:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

教学难点:

让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学准备:

课件、田字格黑板贴。

教学过程:

一、激情导入:

上节课,我们初步学习了《小鹰学飞》一课,今天,我们一起去看看这只小鹰是怎样学习飞的?

板书题目:小鹰学飞(齐读课题),着重指导“鹰”。

3、自由轻声细读课文。

思考:小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?

引导提问:哪些段落写的是小鹰

二、学习第一自然段

1、请女生朗读第一自然段,并思考:小鹰跟着谁学飞,飞到了哪里?

2、问:第一段共有几句话?逐句学习,学习第一句,告诉了我们什么?(讲解词语:飞行)

3、学习第二句,引导提问:

①小鹰飞到哪里?(板书:大树上面)小鹰的心情是怎么样?它是怎么说?(板书:我已经会飞啦!)请生回答,并让其模仿小鹰的语气。

②小鹰说这句话时,心情是怎么样?(非常高兴、满足)从哪里看出来?(高兴、喊、已经、啦)并画出这几个词。

4、指导朗读

同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,刚开始不会,后来会了,你的心情怎样?(开心,急于向别人展示),小鹰现在的心情和你一样,谁来试试把它表达出来。(重读:已经)

5、评:大家都读得不错,你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?(点生试读)讲解词语:已经。(老师范读,全班齐读),看来大家都能理解这个词了,那你能用它说句话吗?

(点生回答)

评价:同学们学了就会用,才是会学习的孩子。

过渡:小鹰自以为飞到大树上面,就是学会了飞行的本领,那老鹰是怎么说的呢?三、学习第二自然段

1、请男生有感情地朗读第二自然段。

2、师:在这一段中,有两个在这一课中要认识的新朋友,是哪两个?(摇、算)讲解“算”:

①字形:上下结构,教师范写

②会意字 (展示算的小篆)竹字头表示用竹子做的算筹(古时候人们用于计算数字的重要工具),目表示目字形状的格子,方便计算的人用算筹进行计算,下面部分表示的是手,准备拿算筹计算。

③集体书空笔顺,请生在写字本上书写。

3、通过同学们刚才的朗读,小鹰已经觉得自己会飞了,可是老鹰怎么说?为什么这样说,目的是什么?(点生回答,并模仿老鹰说话的语气)

4、引导提问:“不算会飞”是什么意思?(老鹰的语气和蔼、亲切)你认为小鹰学会飞了吗?小鹰听了老鹰的话,它会怎么做?

小结:作为鹰拥有强劲的一双翅膀,飞得比大树高根本不能算“会飞”,还差得远呢,必须继续学飞行,那小鹰又是怎么做的呢?

四、学习第三自然段

1、齐读第三自然段。

2、引导提问:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?(板书:大山上空)这次,小鹰又说了什么?板书:我真的会飞啦!(请生回答,并让其模仿小鹰的语气。)从它的语气中,你觉得它的心情是怎样的?(点生,满足、得意)从哪些词语你能看出? (点生,“又高兴”“喊”“真的”)

3、指导朗读,重读体现小鹰的心情的词语。

4、这时,老鹰又是怎么做?怎么说的呢?应该怎样读出老鹰的语气?(和蔼、亲切)小结:作为鹰,飞得只比大山高,还不能算“会飞”,有本领的鹰应该飞得比这更高。那么,听了老鹰的话,小鹰又是怎么继续学习飞行的呢?在下节课中,我们将于它一起学习。

五、分角色朗读

1、全班齐读,请生进行分角色朗读。

2、通过同学们有感情地朗读,我们知道了小鹰学飞行刚开始的过程,接下来会怎么样呢?我们下节课再来学习。