21 我叫黑脸琵鹭教学实录

21、我叫黑脸琵鹭

(第一课时)

一、教学目标:

1.认识本课“唯、捕、帮、蹚、晃、搜、赖、左、右、寻”10个生字,会写“左、右、寻”三个生字;

2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文,了解黑脸琵鹭名字的由来和灵巧的捕食方法。

3.通过对黑脸琵鹭的了解,对黑脸琵鹭产生喜爱之情。

二、教具准备:

课件、词卡:琵琶、小汤匙、蹚行、搜寻、好帮手;一把黑色的汤匙

三、教学过程:

课前交流:听说二()班的小朋友特别热情,老师想和你们做朋友,那我先自我介绍吧,你们好,我叫丁老师,来和我打打招呼!你们能简单的介绍自己吗?(学生个别介绍)今天,丁老师认识了很多可爱的新朋友。

(一)激趣导入

1.有一种特别的鸟也迫不及待的想要介绍自己呢?出示课题,我们和它打打招呼,齐读课题,它叫什么名字?板书黑脸琵鹭,这名字真奇怪啊!这节课我们去听听它的自我介绍(补充“我叫”),齐读课题。

(二)初读感知

1.想知道为什么叫这么奇怪的名字吗?把书翻到127页,先听老师来介绍。

2现在请你们来读读课文,读一遍,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后找到老师的眼睛对我笑一笑。

(三)初识黑脸琵鹭(第一自然段)

黑脸琵鹭可热情了,在向我们问好呢!谁来读读它的话?(出示第一自然段)

(2)黑脸琵鹭可不是一般的语气介绍自己的名字,用的感叹的语气,谁来试试。我还没听出感叹的语气,谁再来读。

(3)为什么叫这么奇怪的名字呢?问号像个小钩子,勾出了我们的好奇心,谁能读出疑问的语气?指名读问句

(4)这一段三个句子,语气各不相同,谁能读好?

(四)了解黑脸琵鹭的长相(学习第二自然段)

1.那黑脸琵鹭到底长什么样?谁想读一读?(指名读第二自然段)。

2、你知道它为什么叫黑脸琵鹭吗?从文中找一找。同桌两人结合书上图片相互介绍一

下黑脸琵鹭。

预设:我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的。唯独的意思是什么?出示黑脸琵鹭的图片,生说图所以,黑脸很容易明白。

预设:这是第一个原因,还有什么原因?生:它的嘴巴像琵琶。(根据学生回答出示琵琶图)这就是琵琶,是一种乐器,弹奏出的声音特别好听。“琵琶”上面两个王,一横一横多像琵琶一根根的——琴弦啊。

3、看图比较、朗读:(出示黑脸琵鹭嘴巴的图片和句子)你们看,黑脸琵鹭的嘴巴跟琵琶像不像?哪里像?生比较相似点。谁来读?(提示扁扁的)别的鸟儿嘴巴都是尖尖的,而黑脸琵鹭的嘴巴却是扁扁的像琵琶,要读出黑脸琵鹭的嘴巴是最特别的。学生齐读。

4、用“因为我.....所以我叫.....”说话。

5、原来奇怪的名字是这样来的呀,多么与众不同,怪不得它用感叹的语气介绍自己,它自豪的说:你好,我叫黑脸琵鹭。

(五)感知捕食的方法(学习第三自然段)

1.琵琶一样的长嘴巴有什么本领呢?请小朋友们接着往下读。(学生自读第三自然段)

2. 预设学生发言:黑脸琵鹭的长嘴巴会捕鱼等;

(“捕”字标红),捕字是提手旁,黑脸琵鹭没有手,它用什么捕食?像琵琶一样的长嘴巴在捕食时就像一把——(出示一把小汤匙和词卡“小汤匙”,认读)小朋友们会用小汤匙干什么呢?(指名说一说,拿着小汤匙做做动作)学生上台,评价动作。

3. 黑脸琵鹭用它的“小汤匙”怎样在水里捕鱼呢?

(1)请小朋友们默读第三自然段,把黑脸琵鹭捕食的句子划下来,注意要把句子划完整。指名回答,出示句子。

(2)谁找到了?生读句子。

(3)我们看它是怎么捕食的?

它先把嘴——插进水里,半——张着,(指着图、出示汤匙演示)扁扁的嘴巴多像一把小汤匙啊!它一边在水里——(出示词卡“蹚行”)认读,谁会读?蹚是什么意思呢?和什么有关?(预设学生发言:“蹚”是足字旁,跟行走有关)黑脸琵鹭是怎么行走的呢?出示图片,水里有水草,小鱼都在水草里。所以黑脸琵鹭在水里走的时候会慢慢地走,这就是蹚行。学生来做一做蹚行的动作。(齐读“蹚行”)

(3)为了找到鱼儿,黑脸琵鹭还一边——左右摇晃脑袋,袋在这读轻声,谁会读?齐读。

(4)先看到生字左,范写“左”:横撇,这是一只左手(做动作)撇是长长的手臂,左手经常帮助右手做工(板书“工”)合起来念——左。在书上描红一个左。

看到右,范写“右”:右手很能干,好多事情都是它来做,右手伸得长长的,比较左和右,写的时候有什么不同?这两个字最关键的不同是右一横写得比左的横长(板书右)一起读左右摇晃脑袋。

黑脸琵鹭让它的小汤匙在水里到处——(出示词卡:搜寻)认读,你能根据图片说说搜寻的意思吗?“搜”字左边是——提手旁,右边的部分是一只手端着一盏灯,在黑黑的屋子里仔细找东西。(出示图片)假如你是黑脸琵鹭,你会怎么搜寻?做做动作。再读搜寻。

教学寻:上面部分像黑脸琵鹭半张的嘴,嘴里还捕到了一条小鱼(图片对照)。下面的寸是一只手(图片)这一点是离手腕一寸的地方。范写寻。再读读“搜寻”。

黑脸琵鹭用它的长嘴巴在水里找的真仔细,一起完整地读读这句话。(指名读)

(4)黑脸琵鹭的嘴巴捕食时就像手一样灵活呢,小朋友们站起来伸出手来,模仿成黑脸琵鹭的长嘴巴,我们一边做动作,一边读。

(5)我们一起来看一段视频,看看黑脸琵鹭的“小汤匙”是怎样捕食的。

逮到了!太棒了,黑脸琵鹭高兴极了,它开心地说——(齐读“哈哈,逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧!”)怪不得它称长嘴巴是捕食的——好帮手!

5.朗读第三自然段:黑脸琵鹭介绍自己捕食的这一段真有趣,我们男生和女生比赛读一读。女生读、男生读。(女生读完评价:小汤匙真灵巧,动作很迅速,又快又准!)

6.黑脸琵鹭的嘴巴这么能干,所以它很自豪地告诉大家——(齐读第一句话)

总结:(结合黑板上的词卡)今天,我们认识了一种名字很特别的鸟,它的嘴像——(琵琶),捕食时又像——(小汤匙)。以后我们也要像黑脸琵鹭那样,自豪地介绍自己,(在课题后加上一个“!”)齐读。

(六)指导书写

1.复习生字

在享受快乐的同时,有没有把这些生字记熟呢?你拼读对了,才能帮助喜洋洋走出迷宫。

2.学写生字

拿出习字册,先来做个写字操。全体起立。先写左边的生字,再读右边。

3. 学生摆好写字姿势,描红、临写。

4. 在投影下展示,进行点评。

结语:这节课,我们识了字、写了字、读了书,认识了一种特别的鸟,它叫——(黑脸琵鹭),下节课我们再接着了解它。

板书设计:21.我叫黑脸琵鹭

琵琶

小汤匙左、右、寻

教学反思:

黑脸琵鹭是一篇写动物的文章,与以往的课文不同的是以第一人称的口吻介绍自己的,学生对动物很热爱,但是对黑脸琵鹭这种动物很陌生,所以对本课的知识比较感兴趣。本课重点介绍了黑脸琵鹭名字的由来和生活习性,去体会黑脸琵鹭的与众不同以及自豪之感。本次的专题是随文识字,在教学中,结合了二年级学生的特点和新课标的要求,学生自主、合作学习,重点抓住“蹚行、搜寻”等难理解的词,学生做动作,看图片进行理解,并在读中感受文章。不足之处是没有关注到每个学生,在朗读的知道上,没有体现出层次性,没有真正提升学生的朗读能力。在以后的教学中,会更加注重课堂上的每位学生,争取获得更好的教学成效。