初步认识分数--几分之几教学目标设计

求一个数的几分之几是多少

教学目标

1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2．进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。

3．在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。

教学重点与难点

重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。 难点：运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。 教学方法与手段

引导交流 合作交流 动手操作

教学过程

一、 创设情境、激活课堂

把4个苹果平均分给4个小朋友，3个小朋友分得这些苹果的（ ）。 把12个苹果平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些苹果的（ ）。

35思考，交流：、 46

这节课我们继续学习有关分数的知识。

二、 生成问题、自探互研

1、教学例题。

（1）出示题图，引导看图：你从图上看到了什么？

（2）讨论

收集并交流信息。

要知道分给它们多少个，该怎么想?

想一想，解决问题。

问：谁能来列式呢？

交流：

①小棒分一分。

②12个蘑菇，平均分成4份，给小兔3份。所以是9个。

列式解决：

12÷4=3（个）

3×3 = 9（个）

2、小结：

把12个蘑菇，平均分成4份，每份3个，给小兔3份，就是9个。

三、检测达标、成果展示

1、想想做做第1题

让学生根据“几分之几”的含义,说说每幅图分成几份,每份几个?要求的份数分别是几个?

5

(1)青椒(6个)的是多少个?

6

4

(2)桃子(14个)的是多少个?

7

2

(3)羽毛球(12个)的是多少个?

3

3

(4)苹果(10 个)的是多少个?

5

2、想想做做第2题

3

(1)摆8根小棒,拿出它的。

4

3

(2)摆12根小棒,拿出它的。

4

3、想想做做第3题

引导学生先在钟面上分一分、涂一涂,再回答。

4、想想做做第4题

四、评价激励、总结提升

怎么求一个数的几分之几?

板书设计

求一个数的几分之几是多少

3

12的是:12÷4=3 3×3=9

4

4

14的是:14÷7=2 2×4=8

7

3

10 的是:10÷5=2 2×3=6

5