观察物体优秀说课稿

《观察物体》(第一课时)教学设计

庐江县沙溪小学徐修根

教学内容:

苏教教三年级数学上册第86-87页

教材分析:

这部分内容是从物体的正面、侧面、上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样的正方体摆成的物体。例题安排师生共同观察教室里的长方体图书柜,帮助学生初步认识图书柜的正面、侧面和上面。然后要求学生判断提供析两幅直观图分别是谁看到的,各看到了哪几个面,引导学生进一步认识到;从不同位置观察图书柜,有时能同时看到三个面,有时能同时看到两个面,有时只能看到一个面。从而使学生初步体会从不同角度观察,看到的长方体物体的面数可是不同的。

学情分析;

在二年上册学生已经学习了从物体的前、后、左、右的不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体,初步掌握了观察物体的基本方法。

设计理念:

充分利用“班班通”教学的优质资源和信息技术手段,创设鲜活情境,激发学生学习的愿望,沟通知识与现实生活的联系,激发兴趣,启迪智慧,提高教学效果。

教学目标:

1.经历观察过程,认识从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,能够将不同方向(正面、左面、上面)观察到的木块组成的模型正确地画在方格纸上,并能根据三视图摆放出相应的模型。

2.通过观察、拼摆、画图、想象等活动,使学生掌握正确的观察物体,及三视图与立体模型相互转化的方法,培养和发展学生的空间想象力和思维能力。

3.学生在操作活动中,发展与同伴的合作意识,获得积极的数学学习情感,通过信息技术的使用和有效评价,体会数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。

重点、难点:

教学重难点是通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面。

教学准备:

多媒体课件、长方体和正方体纸盒各一个

教学过程:

一、故事导入

1、小朋友喜欢听故事吗?今天老师为你们带来一个寓言故事,我们一起来听。

2、播放《盲人摸象》短片。然后提问:

(1)这几个盲人摸到大象后,他们对大象各是怎么样描述的?为什么不一样?

(2)这个故事又告诉了我们什么?

3、请一个同学唱首歌,同时,让不同位置的学生观察他正面、侧面和背面。二、探求新知

1、活动中质疑

谈话;刚才通过短片和观察同学唱歌,我们知道每个物体都有不同的几个面,那么我们现在就来找找教室里一些物体的这些面。

(1)认识图书柜的正面、侧面和上面。让学生看一看,指一指,说一说。

交流:你是怎样确定图书柜的正面?

(2)认识长方体、正方体的正面、侧面和上面。

取出长方体或正方体,让学生在不同的位置观察,先说说各看到了几个面,分别是哪几面?再出示课件演示。

感知:在不同的位置看到的面不同。

(3)练习;课件出示:完成第87面“想想做做”第1、3题。

2、在活动中验证应用

谈话:刚才同学们说,在不同的位置看到的面不同。是这样的吗?我们一起来进行一次观察活动。

(1)出示一组由长方体、正方体或由它们组成的物体。先让三个不同位置的同学观察他们各看到这些物品的几个面?最多的看到了几个面?是哪几个面?

(2)课件出示,突出物体的正面、侧面和上面。强调最多能同时看到物体的三个面。

三、活动体验

1、竞猜:小猴看物体

出示一组课件,让小猴站在不同位置去观察物体,分别说出各看到了哪几个面?

2、游戏:小小摄影师

一学生站好,让另一个同学根据以下要求来给他拍照。

(1)只看到他正面。

(2)既看到正面,又看到他的侧面。

(3)能看到他的三个面。

3、完成第87页“想想做做”第4、5题。

四、全课总结

1、今天学了什么?你有什么收获?

2、介绍古诗《题西林壁》,延伸本课内容。

五、布置作业

回家找一些物体,站在不同的位置进行观察,分别能看到这些物体的哪些面?板书设计:(略)

教学反思:

本节课通过实际观察、比较以及多媒体课件的辅肋教学,泶生能正确指出被观察的物体的正面、侧面和上面,并懂得了站在不同位置观察物体,看到的形状不一样:最多能看到三个面,最少一个面。特别是多媒体的课件的运用,极大的开拓了学生的空间思维,激活了学生的数学活动经验,取得了很好的学习效果。