长方形和正方形的周长教案3

一、教学要求:

1、使学生在掌握长方形、正方形特征的基础上,理解周长的意义。

2、通过抽象长方形、正方形周长的计算方法,培养学生观察、操作、概括的能力,发展学生的思维能力,掌握长方形、正方形周长的计算方法,能够正确地计算长方形、正方形的周长。

二、教学重点、难点:教学长方形、正方形周长的计算方法;长方形、正方形周长计算方法的推导。

三、教学过程:㈠复习准备

1.拿出准备好的长方形、正方形图形平放桌上。

2.提问:(1)长方形的四条边有什么特点?(长方形相对的两条边相等;相邻的两条边一条边长,一条边较短)

(2)正方形的四条边有什么特点?(正方形四边都相等)

3.学生动手操作,理解长方形、正方形的周长。

提问:什么叫做周长?

请一位同学来指一指长方形的周长。再请一位同学指一指正方形的周长。

(1)出示例题1:一个长方形,长6厘米、宽4厘米,它的周长是多少厘米?

①老师将学生不同的算法板书在黑板上。 6+4+6+4=20(厘米) 6×2+4×2=12+8=20 (厘米)(6+4)×2=10×2=20(厘米)

②比较。教师指着3个不同的算式问:他们算得对吗?为什么?哪种算法比较简便?

③反馈归纳:提问:谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分?(6×2表示两个长的和,4×2表示两个宽的和)

④归纳:长方形的周长就是两个长与两个宽的和。指一名同学在图上指出6+4表示哪部分。

问:10×2表示哪部分。(一条长与一条宽的和的2倍,也就是长方形的周长)

⑤小结:通过观察、操作求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对。一种是四条边长连加的和,第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。第三种方法运用了长方形对边相等的特点,因此比较简便。

⑵出示例题2:一个正方形,边长是8厘米,它的周长是多少厘米?

②将学生不同的算法板书在黑板上。8+8+8+8=32(厘米) 8×4=32(厘米)

②比较.教师指着2个不同的算式问:他们算得对吗?为什么?哪种算法比较简便?

③归纳:正方形的周长就是边长的4倍。

④小结:通过观察、操作求正方形周长,同学们想出了2种方法,都对。一种是四条边长连加的和,第二种方法是:边长乘以4。第二种方法运用了正方形四边都相等的特点,因此比较简便。

㈡巩固提高

1.一个长方形枕套,长50厘米、宽30厘米,四周缝上花边,需要多少厘米花边?

2.一个正方形桌子,边长25厘米,这个桌子外沿一圈有多长?㈢课堂小结:今天,你有什么收获?㈣课外练习找一件自己喜欢的表面是长方形和正方形的物品,想办法算出这个长方形、正方形的周长。