3 乡下孩子教学设计模板

苏教版语文二年级上册第二单元《乡下孩子》

《乡下孩子》的教案

学校昆一中附小姓名姜钰莹

教学目标:

1.能正确、流利地朗读全文。

2.能根据课文内容展开合理丰富的想象。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。

4.学习本文的语言表达形式,迁移训练。

5.学会本课生字,认识一个偏旁。

6.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能正确、美观地书写生字。

教学难点:

培养学生的想象能力。

教学准备:生字卡片、PPT。

课时安排:2课时

教学过程:

一.导入:

1.出示课文图片

请小朋友看一些图片,看谁看得最仔细,最认真!等会儿老师要请小朋友来说说,你看到了些什么?(放图片,学生欣赏)

2.交流:五颜六色的野花、农田、小河。

说得真好,这说明小朋友看得很仔细,那么看了这些图片,你们感觉怎么样?

3.是呀,乡下的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们的生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。(边说边板书课题)指名读、齐读。

二.初读课文,整体感知

1.(播放配乐朗读)请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会儿把你的感受告诉老师。

2.谁的想象力最丰富?把听到的、想到的、看到的说出来和大家一起分享。(学生进行交流)你也想这么读读吗?

3.打开书自由读读课文,你特别喜欢的那个小节可以多读几遍。(要求:标小节号、圈出生字词、注意要读准字音,读通句子)

4.ppt展示生字词,学生开火车读、齐读,教师正音。

5.学生齐读课文。(要求:声音洪亮、整齐)

三.细读课文

1.学生自由读第一小节。(要求:思考一小节讲了什么?)

(1)出示ppt,乡下孩子是,乡下孩子是。引导学生回答乡下孩子是欢快的黄鹂,乡下孩子是盛开的野菊。教师补充黄鹂的声音很亮,表示乡下孩子很活泼,野菊生命力旺盛,说明乡下孩子每天奔跑玩耍,身体很强壮。

(2)引导学生带着欢快的感情齐声朗读第一小节。

2.学习2、3小节

(1)小朋友读得真好!接下来大家自由读2、3小节。看看乡下孩子平时都做些什么呢?指导学生看课本配图。

(2)提问个别学生,得到捉蝴蝶、含草叶、喂小猪。喂小猫的回答。Ppt展示一组图片,出示:

割一把青草,喂饱了。

端一盘骨头,乐坏了。

抓一把米粒,撒给了。

拔两根萝卜,递给了。

提高学生的扩展能力。

3.学习第4小节

(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。(齐声有感情地朗读第四小节)

3.齐读课文,小组比赛读,(要求:学生带着去乡下玩耍的欢快心情

读课文。)

三.学习生字

1.学习怀和坏

(1)出示怀和坏两字的ppt,引导学生记忆,虽都有不字,但偏旁不同,读音不同,意思也不一样。

(2)指导书写,注意读音、笔顺、占格、组词造句。

2.学习菜和菊

(1)出示出示怀和坏两字的ppt,引导学生记忆,虽都是草字头,但读音不同,意思也不一样。

(2)指导书写,注意读音、笔顺、占格、组词造句。

四.背诵积累

农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀! 1.乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一起读儿歌。(齐读全文)

2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!

学生自己试着背诵--指名背--齐背。

五.板书设计

第4课.乡下孩子

六.教学反思

本节课注意了学生的生字对比学习,具体而言有以下几个优点:

1.学习课文时,由我配乐范读,我朗读有感情,起到了很好的示范作用。为激发学生积极朗读的兴趣,也更好的帮助学生理解课文所要表达的感情。

2.在学习生字的时候,我把四个生字分为两组,对比教学。这两个组分别是“坏”和“怀”,“菜”和“菊”,一组是偏旁不同,但右边都是“不”字,一组偏旁相同。

另外也存在以下几点缺点有待改进:

1.整节课的流程混乱,我的思路也不清晰,环节设计应该由易到难、由浅入深。教学过程应该先初读课文,再细读课文,最后才学习生字。而初读课文中应由字到词到句的过渡读,让每个学生都能读到生字词。我课堂上的生字词朗读放到了最开始,学生还没有对整个课文有初步认知,我就让学生读生字词。以后改进课堂环节,要先让学生初读课文后再读生字词。

2.在本次课中,我的课堂大多数时间都是我在掌握把控,学生没有机会自由发挥。

以后应当以学生为主体,比如写生字笔顺部分让学生来当小老师指导全班学生。

3.我没有紧紧和教师用书、教学大纲联系起来,课堂中有环节超纲。改进方法:每次备课时反复翻阅教学大纲和教师用书,确保课堂内容符合大纲要求和教师用书中的要求。

4.这次课,我没能让学生在课上就背诵下全诗。以后每次上到学习小诗的课文,一定要达到能够课上背诵的要求。

5.课上我范写的生字不够美观,教师基本功不够。以后备课时,在小黑板上反复写需要范写的字,做到心中有数,每次写时要笔顺、占格都正确。

总之,我会继续努力,把今后的每一堂课都圆满完成,课前充分备课,激发学生的学习主动性和学习兴趣,提高课堂效率和帮助学生提高学习效率。在以后的教学中还会多表扬鼓励,给他们信心,让他们在学习中学到知识,学到方法,找到自信,体验成功。