1 春光染绿我们双脚优质课教案内容

《春光染绿我们双脚》教学设计

教学过程:

一、导入新课,激发期待

昨天我们已初步阅读了课文《春光染绿我们双脚》,知道这首诗讲述了一群小朋友踏着春风向荒山野岭进军,植树造林,用双手为荒山野岭披上绿装,使动物有了美丽的家园,让环境变得更加美好。

诗歌是语言的艺术,也是情感的艺术。今天我们就来,仔细地品读这首诗。

二、精读诗歌,感情品味

1、首尾对比,引导突破。

(1)同学们读一读诗歌,注意诗歌首尾两节,看看它们有什么异同。

相同点:都有“踏一路春风,撒一路欢笑”,“春光染绿我们双脚”的句子。

不同点:两段第三句不同,第一节是“向荒山野岭进军”,最后一节是“走遍青山碧岭”。

(2)再读这两节,说说你发现了什么、

①能够通过“踏一路春风,撒一路欢笑”感受“我们的愉悦欢快的心情。

②开头是高高兴兴地“向荒山野岭进军“,要去植树造林,进行绿化。结尾是“走遍青山碧岭”,写出了植树造林带来的变化。(板书:荒山野岭,青山碧岭)

(3)想象荒山野岭的情景。

①启发想象,感受荒山野岭同。

可以从这些角度启发:夏天来到荒山野岭会怎样?下雨天来到荒山野岭会怎样?小鸟买到这儿会感到怎样?小猴来到这儿会感到怎样?……

②看到这样的情景,你的心情如何?

在“荒山野岭”与“青山碧岭”之间连线,引导学生抓住这种前后鲜明的对比,以此为突破口深读诗歌。

2、创设情境,体验“劳动”。

“荒山野岭”怎样变成“青山碧岭”的呢?

(1)朗读第二节,告诉大家,你听到了什么,看到了什么。

(2)想象一下:如果让我们也来加入植树队伍,你可能在做什么?

指名学生说一说。

师小结:哦,大家干得真是热火朝天呀!瞧,有的同学扛着树苗“见缝插针”,有的同学拎着水桶给刚刚培好土的树苗浇上水,有的同学虽然手已经通红,磨出了水泡,却一点儿也不懈怠……哎,有人还兴奋地哼起了小曲。(春天在哪里呀,春天在哪里,……)

(3)让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。(相机在连线上板书:植树造林)

3、赏读交流,想象品味。

(1)少先队员通过勤劳的双手植树造林使“荒山野岭”变成了“青山碧岭”,诗人用他手中的神奇妙笔为我们描绘了一幅怎样的“青山碧岭”的画面呢?哪些场景给你留下的印象最深刻?把你认为写得好的诗句多读一读,想一想,再说一说。

(2)交流点拨,想象品味。

出示第3、4节,女生读。

①什么是煎熬?(这里比喻焦虑、痛苦;受折磨。)如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。现在披上绿袍,心里有什么感受?

②读了“涌起阵阵林涛”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?(让我仿佛看到那绿色的树林在风吹过时,像大海波涛起伏的情景,荒山野岭能变成这样,多亏了这些少先队员呀!)把你的感受读出来。齐读。

出示第5、6节,男生读。

③小鸟为什么到这里搭窝筑巢,小松鼠在叽叽叫着什么。小兔、小猴的心情怎样?

在交流中,相机引导学生把幸福、快乐、安全的感觉读出来。

④“浑浊咆哮”给你什么感受?“碧波轻抚”又给你怎样的感受?

对比感受,读出美好。

(3)看图想象,朗读体验。

①仔细观察课文插图,说说图中的少先队员在做什么,他们的心里会想些什么。

②带愉快的心情把诗歌的第三至七节读一读。

4、再读首尾,加深感受。

(1)首尾两节,可以调换吗?

引导学生说说理由。

(2)从这最后一节,你读懂了什么?

——最后的青山碧岭是少先队员通过辛勤的劳动改造而来的,表现出了植树造林的意义之大,呼应了开头,点明了主题,深化了中心。

(3)此刻“春光染绿我们双脚”与第一节有没有不同?表达了一种什么样的心情?

“春光染绿我们双脚”,第一次出现主要表达了少先队员要向荒山野岭进军,改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次出现主要表达了植树造林带来青山碧岭的美丽景色,又表现了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。

(4)回归整体,朗读体会。

朗读全诗,深入体会其中的感情。

四、提高认识,促进迁移

1、学了《春光染绿我们双脚》一诗,大家一定知道了植树的巨大意义,正因为植树如此重要,国家才设立了植树节,你知道植树节是每年的哪一天吗?

介绍植树节的有关情况。

2、读了这首诗,在这样美好的春天里,我们打算做些什么呢?

让学生认识到我们现在的环境虽然有了很大的改善,但我们仍要努力把我们生活的环境建设得更加美好。

五、拓展练笔:

想象荒山植树后的美好景象,写一段话,下面的词语可供选用:

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵松涛碧波荡漾

要求:

1、想象丰富,叙述清楚。

2、层次明晰,有详有略。