分米的认识教学设计(教案)

分米的认识

教学内容:九年制义务教育课本三年级数学第一学期53页

教学目标:

1.认识长度单位“分米”,形成1分米的量感。

2.学会整理长度单位,并会根据不同对象正确填写长度单位。

3.经历操作、观察、比较、判断过程,获得长度单位的运用方法,促进学生数学知识与生活相联系的能力。

4.在学习过程中让学生获得生活体验,并培养学生学会整理知识的学习习惯。教学重点:感知1分米的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米

教学难点:根据不同事物填写合适的单位。

教学过程:

一、复习引入激发兴趣

1.复习长度单位

师:小朋友们你们还记得我们之前学过的长度单位吗?有哪些?能说出它们的字母表示吗?

板书:千米米厘米毫米

Km m cm mm

(介绍每个单位大致的长度)

师:他们之间的进率是多少?

1km=1000m 1m=100cm 1cm=10mm

2.填写合适的长度单位

师:下面这些物品你能给它填入合适的长度单位吗?

马拉松比赛全长约42()

凳子高约45()

长颈鹿高约5()

回形针长约29()

遥控器长约2()

2.揭示课题

师:这个应该用什么单位填写呢?好像需要一个米和厘米之间的单位,今天我们就来学习一个新的单位:分米(揭示课题)

板书:分米的认识

二、自主探究认识分米

1.认识分米

师:那1分米到底有多长呢?小朋友们看看我们身边的直尺,从刻度0到刻度10之间的距离就是1分米。

师:数一数几厘米是1分米呢?

10厘米=1分米

10cm=1dm

2.感知分米

(1)用手比划1分米大概有多长

(2)在纸上画一画1分米

(3)找一找教室里长度是1分米的物品

3.米与分米

师:老师这里有1把米尺,观察一下上面的长度单位是什么?刻度是从几到几?能在米尺上找到1分米吗?因为10cm=1dm,每1分米做个记号,看看1米里有几个10分米?

1米=10分米

1m=10dm

4.整理长度单位的关系

师:我们已经知道了1dm=10cm,1m=10dm.现在你知道m,dm,cm三者之间的关系了吗?

板书:1m=10dm=100cm

(小组讨论,汇总各单位之间的进率)

板书:

千米_1000_米___10分米___10___厘米____10__毫米

Km__1000_m__10__dm___10_____cm____10___mm

小结:从米、分米、厘米、毫米他们之间相邻的进率都是10。中间相隔一个单位进率是100。因为千米顾名思义就是1000米,所以千米、米之间进率是1000。师:其实,这些进率都可以在我们的手上找到,伸出你们的手掌,和老师一起来找一找。

大拇指——km 食指——m 中指——dm 无名指——cm 小指——mm

手指叉开,相等空间代表进率是10,大拇指与食指相隔最远,表示进率为1000。师:大家都记住各个单位之间的进率了吗?接下来老师看看你能不能用今天学到的本领来解决下面的难题。

三、巩固新知拓展提升

1.填一填

1分米=()厘米1厘米=()毫米

1000米=()千米()厘米=()分米=()米

80厘米=()分米3米=()分米=()厘米

2.连一连(将同样的长度连起来)

45米6200厘米2千米134米6200毫米

62分米62米2134米450厘米450分米

3.选一选

(1)珠穆朗玛峰高8848()

A.米B.千米C.分米D.厘米

(2)一张桌子高8(),一把椅子高80()

A.毫米B.厘米C.分米D.米

(3)课桌宽约()分米,文具盒长约()厘米

A.20 B.5 C.40 D.100

(4)一枚别针长3(),即300()

A.毫米B.厘米C.分米D.米

4.比一比

5米○9分米36厘米○6分米7米○7厘米

82毫米+28毫米○2厘米1米-2分米○80厘米

5.把下面的长度按从小到大的顺序排列

3000mm 6m 110dm 4km 10m10cm

6.应用题

同学们要测量学校花坛一圈的长度,就用70厘米的绳子来围,总共用了6根,学校的花坛一圈长多少分米?

四、总结

师:小朋友们都很厉害,解决了这么多的难题,通过今天的学习你有哪些收获呢?

板书:

分米的认识

千米_1000_米___10分米___10___厘米____10__毫米

Km__1000_m__10__dm___10_____cm____10___mm