面积教学设计｜教案在线预览

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“面积”教学设计教学内容教科书第60页。教学目标1、知识技能目标:初步认识面积的含义,学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。2、过程与方法目标:通过细心观察、动手操作,让学生经历面积概念的形成过程,探究比较面积的方法。3、情感、态度、价值观目标:在直观感知的基础上,发展学生初步的空间观念,锻

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积

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2018-04-25 00:21:00

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学校：浦东南路小学

面积教学设计

未知

2018-04-25 00:21:00

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关键词：面积教学设计

正文

“面积”教学设计

教学内容

教科书第60页。

教学目标

1、知识技能目标:初步认识面积的含义,学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。

2、过程与方法目标:通过细心观察、动手操作,让学生经历面积概念的形成过程,探究比较面积的方法。

3、情感、态度、价值观目标:在直观感知的基础上,发展学生初步的空间观念,锻炼数学思考能力,培养团结合作、自主探究、积极思考的学习习惯,激发学生学习和探索的兴趣

教学重、难点

重点是理解面积的含义。

难点是在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。

教学准备

教师准备教学课件,方格。

教学过程

一、创设情境、引入新知

1.长方体,正方体,球,感受面的大小。

2.找找生活中的面。

3.故事引入(揭示课题:面积)

二、初步感知,认识面积

1.揭示面积的含义。

⑴感知物体有面

①用手来涂一涂,感受面积有大有小。

②体会并总结:封闭图形才有面积。

评一评(练习,体会面积)

⑵体会面积有大有小

①怎么样来比较面积大小呢?

引出:观察法

②出示图形:

引出:重叠法③不能重叠的:引出:方格纸

三.探究新知:

⑴不规则图形,怎样来比较大小呢?

师:怎样比较这两个图形的大小呢?

生:方格纸

⑵生动手操作

⑶板演示不同方法

(先整格,再部分。有序思考。从上到下,从左到右。割,补,移)四.巩固练习

(1)判一判

小巧画的图形占10格,小亚画的图形占8格,小巧的图形面积肯定比小亚的图形面积大。()

(2)评一评

下面图形有多大?方格数用算式表示

(3)练一练:

四、总结评价

你有哪些收获?

附板书设计:

面积

平面图形的大小,就是它们的面积

关于本教案的常见问题

Q：面积教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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