整十数、整百数的除法优秀课堂实录

整十数、整百数的除法

教学内容:课本第33页

教学目标:

1、加深理解除法是乘法的逆运算,建立除法的逻辑推算。掌握整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。

2、经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程,体验算法多样化,发展计算思维的灵活性。

3、知道除法算式的不同读法。

教学重点:整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。

教学难点除法算式的不同读法。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算

6÷3= 15÷5=

8÷4= 30×3=

24÷6= 500×4=

2、想一想,填一填

(1)80里面有()个十。

(2)300里面有()个百。

(3)240里面有()个十。

(4)3600里面有()个百。

二、情境引入

(一)讨论算法

1、揭示课题(出示)(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

从题中,你知道了哪些信息?问题是什么?怎么列式呢?

60÷3(投影出示)这是一道除法题,该怎样计算呢?

揭示课题:今天我们就学习整十数、整百数的除法。(板书)

2、同桌讨论:你能用什么方法来计算?

班级交流:

(1)利用数的组成口算:将60看成6个十,:

6个十÷3=2个十,2个十就是20,所以60÷3=20。

(2)想乘法:因为3×20=60,所以60÷3=20(除法是乘法的逆运算)

算法1:6个十除以3是2个十,就是20

算法2:想乘法,3×(20)=60,60÷3=20

3、(出示)3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

如何列式?120÷3

同桌讨论,汇报

方法1:可以把120看成12个十。12个十除以3是4个十,就是40。

2:做除法想乘法,3×(40)=120,120÷3=40

4、练习:算一算,说一说

8÷4=() 15÷5=()

80÷4=() 150÷5=()

800÷4=() 1500÷5=()

9÷3=() 24÷6=()

90÷3=() 240÷6=()

900÷3=()2400÷6=()

师:你是怎么算的?对比这两组题有什么相同点与不同点。

5、探究

出示:400÷5 2000÷5

师:4÷5不够除,怎么办?(用前两位40÷5,正好整除,得8.)

2÷5不够除,怎么办?(用前两位20÷5,正好整除,得4)

(二)学习除法的的不同读法

1、(出示)小胖与小巧募集到180本图书,已送到了红河希望小学。如果平均分给3个班级,那么每个班级可分到多少本图书?

根据题意,要把180本书平均分给3个班级,求每个班级可分到多少本,也就是把180平均分成3份,求每份是多少?用什么方法计算?怎样列式?180÷3=说说180÷3怎么读?根据学生回答板书:180除以3

180除以3,先读什么,再读什么?根据学生回答板书:被除数、除数

2、还有其他的读法吗?(请学生尝试读),看书33页,除法还可以怎么读?

3、交流反馈:

(1)180÷3,还可以读作3除180,板书:3除180

这个读法和第一种读法有什么不同?(先读除数,再读被除数)

(2)180÷3,还有一种读法,可以读作180被3除,板书:180被3除

这个读法先读什么,再读什么?

全班读:180÷3还可以读作3除180或180被3除

4、读一读,(同桌互读)

120÷2 240÷3 480÷6 490÷7

三、巩固提高

1、练一练:用你喜欢的方法计算(课本第33页)

120÷2= 240÷3= 480÷6= 490÷7=

140÷2= 160÷4= 540÷9= 400÷8=

200÷2= 350÷5= 320÷8= 500÷5=

集体反馈

2、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后,来到超市里买鸡蛋。

小熊猫乐乐问他们:将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。每只塑料桶要装多少个鸡蛋?

(1)你能帮小丁丁来算一算吗?

(2)交流方法,并说说理由。

(3)这个除法算式还可以怎么读?

师生共同总结:

在计算整十数、整百数的除法时,可以根据除法是乘法的逆运算,做除法,想乘法的方法来计算;也可以用推算的方法,根据21÷3=7,求出210÷3=70。

4、判断:

1)150÷3=5···························()

2)95÷5可以读作95除以5,不可以读作5除95。·······················()

3)900÷3=30 ·······················()

5、列式计算:

(1)1600除以2,商是多少?

(2)3除150,商是多少?

(3)200被5除,商是多少?

(4)a被b除,商是多少?

(5)▲除★,商是多少?

四、拓展

1、填数:

350÷7=()×5

()÷30=30×3

3600÷()=100 ×()

2、解决问题

一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。

(1)每列多少人?

(2)每个圆圈多少人?

四、课堂总结

今天你有什么收获?

板书设计:整十数、整百数的除法

被除数除数 180除以33除180

180 ÷ 3180被3除3去除180