100以内数的顺序教学设计实例｜教案在线预览

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数的顺序教学内容:教科书第35、36页百数表及练习教学目标:1.学生在自主探索、合作交流过程中,完成百数表的整理,理解了100以内数的顺序、含义及排列规律。2.学生通过找出简单数列的排列规律的探究,推理能力以及、观察分析能力得到成长。教学重点:掌握百数表内数的排列规律。教学难点:理解单、双数的概念,

资料类型：教学教案文档

所属课文：100以内数的顺序

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2018-04-23 21:24:00

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学校：同心县第一小学

100以内数的顺序教学设计实例

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2018-04-23 21:24:00

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关键词：100以内数的顺序教学设计实例

正文

数的顺序

教学内容:教科书第35、36页百数表及练习

教学目标:

1.学生在自主探索、合作交流过程中,完成百数表的整理,理解了100以内数的顺序、含义及排列规律。

2.学生通过找出简单数列的排列规律的探究,推理能力以及、观察分析能力得到成长。教学重点:

掌握百数表内数的排列规律。

教学难点:

理解单、双数的概念,记住20以内的单双数。

自主探究方案:

1.打开书第35页,在书上完成下面的表格。

2.边数边从1写到100。

3.先横着数几行,再竖着数几排,你发现了什么有趣的现象?

探究指导:看书35页,读一读“小萝卜”和“小柿子”说的话,你会有收获。

探索练习:

1.13前面一个数是(),后面一个数是()。

2.49后面一个数是(),89前面一个数是()

3.比60大1的数是(),比60小1的数是()。

探究质疑:通过今天的学习,你有什么收获?有什么疑问?

自主实践练习:

1.填空。

(1)100前一个数是(),69后一个数是()。

(2)9 19 29 ()()()()()()(

(3)与56相邻的数是()和(),()和()最接近99。

2.选一选,填一填。

5 22 86 16 90 35 100 0 49 51

大于50的数有:。

小于50的数有:。

3.把下面的数从大到小排一排。

46 99 3 18 70 35 61

4. 小动物们排队做操,小狗排在第27个,它前面有()个小动物。

教学准备:

百数表、图形框

教学过程:

一、自主学习

学生利用课余时间自主学习。

。)

二、明确目标

1.通过课前学习,你学会了什么?

2.课前探究方案展示,表扬认真学习的人。

3.今天这节课我们来进一步的研究100以内数的排列规律。(板书课题)

三、交流提升

(一)认识百数表

在这个百数表中你喜欢哪一排的数字宝宝?把它们读一读。

指名读数后,同桌互读,每个同学选两排读一读,再说说这些数有什么排列规律?

学生回答并说说自己发现的规律。

学生找出表中的单、双数读一读。提问:36、63各是单数还是双数?学生任意说出一个双数和单数。

找出后回答交流

游戏:像刚才那样,小组同学互相考考对方,填出另外几组题目。看谁做的又对又快。

填后校对订正。

鼓励学生从不同的角度选一排数读。

(二)合作交流,探索规律

1.用图形框在百数表中框出几个数,看看是哪几个。

师生共同讨论:横行、竖行、斜行相邻两个数之间有什么联系?

同桌指着表格再说一说。

2.再框几组数让学生按照前面的规律猜一猜。

3.指导认识单、双数。

四、巩固拓展

1.第1题

让学生在表中先找一找,再回答。

2.第2题

说明题意,让学生先填一填,再汇报交流。

3.第3题

让学生先填写再回答。

老师口头出一些类似的题目拓展巩固一下。

4.第4题

课件出示情境图,着重引导学生理解:现在要看35号还没有看,已经看了34人。

五、全课总结

提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?

关于本教案的常见问题

Q：100以内数的顺序教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《100以内数的顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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