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《整十数加减整十数》的教学设计屏南县古峰二小一年二班陈巧英指导老师:张都妹教学内容:苏教版一年级(下册)第42、43页。教学目标1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能正确计算2. 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培
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整十数加、减整十数教案教学设计
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关键词：整十数加、减整十数教案教学设计
正文
《整十数加减整十数》的教学设计
屏南县古峰二小一年二班陈巧英
指导老师:张都妹
教学内容:苏教版一年级(下册)第42、43页。
教学目标
1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能正确计算
2. 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3. 体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。
教学过程
一、创设情境,提出问题
1.老师从图形王国拿来了许多图形,出示课件。
师:数一数吧!你能提哪些数学问题?
(1)师:笑脸和五角星一共有多少个?怎么列式?
(学生回答,师板书:40+30=)
师:计算40+30时你是怎么想的?将你的想法与同桌交流交流。
结合学生可能出现的几种情况,逐一板书:
生1: 4个十加上3个十就是7个十,7个十就是70.
生2:因为4+3=7,所以40+30=70.
(2)师:大家的想法都很好,都可以算出结果。其实这两种方法是一样的,大家请看:
40 + 30 = 70
↓↓↑
4个十 3个十 7个十(4+3=7)
小结:整十数加整十数,想几个十加几个十。
(3)“试一试”
提问：笑脸和三角形一共有多少个？怎么列式？
让学生独立尝试列式计算，汇报时着重讲40+20=60的计算方法。
（4）还能提出用什么加法计算的问题？
指名提问题（五角星和三角形一共有多少个？）
学生自己独立完成，交流计算30+20=50的算法。
2.学习整十数减整十数
（1）拿走10个笑脸，笑脸还剩多少个？怎么列式？
学生尝试解答，交流40-10=30的算法。
(2)要拿走10个笑脸，所有的还剩多少个？
解答完交流90-10=80的算法。
（3）这两个问题一样吗？
（4）拿走20个笑脸，现在还剩多少个？
交流90-20=70的算法。
小结：整十数减整十数，可以想几个十减几个十；也可以想几加几在得数后添一个0.
二、练习巩固，应用拓展
（1）完成课本42页“想想做做”第1题
学生独立完成，列两道加法算式和两道减法算式，说说每道算式的意思以及计算思路。
（2）完成摘苹果
交流时，讲讲计算方法。
（3）完成课本43页“想想做做”第3题，着重审查学生对新知的掌握情况。
（4）在一分钟内写得数等于50的整十数加减整十数。
（5）完成拓展应用
50元 60元 40元
1）买一个足球和一个排球，需要多少钱？
2）付给售货员100元，应找回多少元？
3）你还能提出什么问题？
指名读题，着重理解第（2）题。
（5）下面的（ ）里可以填什么数？
10+30>( ) 20+( )<25 25+( )=25-( )
三、课堂小结
这节课我们学会了计算整十数加减整十数。计算时一定要细心,相同数位上的数才能相加减,看清数字再计算。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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