元、角、分的认识优秀公开课教案

第五单元《认识元、角、分》的教学设计广坝农场中心学校吴燕

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。

教学目标

1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1、=10分。

2、通过认识人民币,培养学生的观察能力和操作能力。

3、结合教学内容,对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

教学重难点:

1、通过观察人民币的形状、颜色、图案和字样等,认识人民币。

2、知道元、角、分之间的进率。

教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。

教学过程

一、学前准备

1、口答

10个一是(),10个十是()。

二、创设情境,引出课题

师;小朋友你们自己到超市买过东西吗?买东西需要什么呀?(钱)对,买东西需要用钱。钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元,英国的钱叫做英镑,你知道我们国家的钱叫做什么吗?(人民币)嗯,这节课我们就一起来认识人民币。(板书;认识人民币)学生齐读课题。

三、探究新知

1、教学例1,认识各种小面额的人民币。

师;今天老师给大家准备了很多的人民币,和小组里的小朋友一起来说一说,你认识了哪些人民币。

师;(出示1元人民币)谁认识这张人民币?你能给大家介绍一下这张人民币吗?

生;这是1元。

师;你是怎么知道的?

生;“1”字和“元”字合起来是1元。

师:你真厉害。

出示1角、1分的人民币,让学生认一认。使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)

师;我们刚才认识的这些人民币上都有“1”,后面是“元”,有的“1”后面是“角”,还有的“1”后面是“分”。元、角、分是人民币的常用单位。(元、角、分)

小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流评价。

2、分一分。

教师参与把人民币进行分类的活动,认识人民币的单位。

每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。

四、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例2)

(1)、师与生换钱。1张5角可以换()张1角。

1张1元可以换()5角。

1张1元可以换()1角。

2张1角是几角?

2个5分可以换()个1角

1角可以换()1分……

(2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。)

同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)

(3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。)

小结:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分

五、应用拓展

师:在人民币上,国徽代表了我们祖国的,是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。接下来我们来检查一下今天到底学得怎么样了。

教材P67“想想做做”

连一连

观察并说一说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?

请学生把物品的价钱和对应的人民币连起来。

填一填

数一数每组人民币共有几元几角。

要求学生独立完成,再集体交流订正。

3拿一拿

想一想:寄往外地的信要买1元2角的邮票。怎样付1元2角钱?

先让小朋友自己想办法拿1元2角钱,并在小组内交流。

六、课堂小结

小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?

同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

板书设计:

认识人民币

人民币的单位有:元角分

1元=10角1角=10分

课后反思:

这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式,在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机,渗透了我们要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。这样数学课程既不单单是数学内容,也不完全变成法制课,恰到好处地渗入一些法律知识,这样有助于激发学生数

学学习积极性,也增加了学生一些法律知识。