17 灯笼果教案教学设计导入设计

17灯笼果 第一课时

武进区采菱小学 华玉芬

知识与技能

1.会认9个生字，会写

7

2.

3.

情感态度与价值观：

激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察，勤动脑的好习惯。 ［教学重难点］ 1.

2.

教学过程

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则有趣的谜语，看看谁能猜得又快又准，注意，要抓住谜语中事物的特点哟！

出示： 一个南瓜两头空，肚里开花放光明。有瓜没叶高高挂，照的面前一片红。（打一物）谜底：灯笼。板书：灯笼，笼是轻声。读好

2.今天老师不仅给大家带来有趣的谜语，还给大家带来了一种超级迷你灯笼！（出示灯笼果实物，图片）你们看看它像什么？对！它特别像挂在门前的灯笼，所以人们亲切地称它为灯笼果。（补充板书：果）

3.师补充灯笼果资料。出示图讲解：灯笼果又称咕咕鸟，姑娘儿 ，夏天的

时候是绿色的,秋天成熟了,就变成了金黄色。这果实成熟后酸甜味。富含维生素,可以你的小眼睛更加明亮。如果你感冒了,嗓子疼,还可以清热解毒,让你的嗓子舒服起来。

4.了解了灯笼果的相关知识后,接下来,就让我们跟着作家高洪波一起走进田野去寻找这样可爱的小果子

齐读课题。

二、初步学习课文

1.课文中是如何写灯笼果的呢?让我们打开书本,一起来读一读!

2. 自读要求:读准字音,读通顺句子,难读的地方多读几遍;

3.检查字词:

词组一:晶莹舌尖

晶:品字结构三日晶你还能想到什么品字结构的字?课文中说这果实是晶莹的,生活中你见过晶莹的什么?(钻石、露珠、雨点)

舌:独体字

词组二:纱衣外壳棱角花瓣野菊

你知道棱角是什么意思吗:先说说教室的棱角,再指着图片说一说灯笼果的棱角,棱角就是边角

菊:你怎么记住它?送儿歌:头戴宽宽小草帽,身穿包字大长袍,米娃娃的个头小,半藏半露要写好。

跟着电脑老师来写一写,再送进田格里。师范写,生描红。

1.小朋友们再来读一读这组词语,你发现都是写的什么?(纱衣)

2.那小朋友们,课文中就有一段文字就是写的纱衣,你会读吗?

出示:纱衣是软的,真像灯笼的外壳……

1)指名读评价;你把生字读准了,真不错!你不仅读准了生字,还读得很流利。你读得还带有一定的感情在里面,真好!

3.小结:小朋友们,这段文字写灯笼果的纱衣,就是写的灯笼的外壳(板书)词组三:珍珠玛瑙透明

指名读,读准字音

再来读一读,你发现了什么?都是写的果实(板书)

实:上面宝盖头下面一大头

那小朋友们去课文中找一找,哪一小节就是写的灯笼果的果实,找到第3小节。这第三小节里面还有很多长句子,你会读吗?

1.出示长句子1:我轻轻地剥开……可爱的花瓣。

指名读3-5人,评价。指导读好剥开

剥:去除外皮是就读bao,领着学生说剥壳,剥皮,剥开

2.出示长句子2:薄得透明的皮,包着细碎的籽儿……玛瑙。

指名读3-5人,评价。指导读好籽儿,读轻读快,儿化音

3.看来,小朋友们会读了生词,会读了长句子,那相信课文朗读也难不倒你们了,捧好书,齐读课文的第三小节。

词组四:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

2.指名读,提醒读好儿化音

3.小朋友们发现,这组词语都是写的灯笼果的味道(板书)教学生字“味”,边写边说书写时的注意点。

4.引读:灯笼果的味道怎么样呢?我轻轻咬破一粒果实,一种----,一种

——,还有一种——。舌尖——,

1)指名读,点评:你把每个字都读准了,不错哦!你不光读准了字音,而且读的还很流利!你把第一句读的特别好,读出了味道。你把美滋滋读的很好,让老师好像也尝到了那味道。

2)齐读,让我们一起来读一读这第四小节。

5.过渡:灯笼果的味道真是美味极了!怪不得作者发出这样的感叹:出示第5小节,指名读,齐读。

三、总结

课文学到这,我们知道了这篇课文是从灯笼果的外壳,果实,味道,从外写到里,向我们详细介绍了灯笼果,让我们再次捧起课文,一起读一读这篇优美的文章。

四、生字教学

1.之前毛主席就教导我们要好好学字,课文学完了,课文中的生字还记得吗?打开课文,找一找除了菊,你觉得最难写的一个字。写的时候要注意些什么呢?

2.交流生字,师示范,生描红,巡视。

板书设计:

外壳

灯笼果果实

味道