小小图书馆教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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小小图书馆教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学设计和教学实录

正文

课题:北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》

教学内容:

P49~50 小小图书馆

教学目的:

1. 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2 .能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3. 体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:

探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

教学难点:

理解三位数减法的算理。

教学准备:

教具:ppt、小黑板。

学具:计数器。

教学时间: 40分钟

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:同学们,书是知识的海洋,我们可以从书中学到很多很多的知识。今天,老师就带大家去学校的图书馆看看吧!

课件出示“小小图书馆”主题图。

二、学习体验,探究新知

1、看一看

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

⑴你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表)谁能说说,从表中你知道了什么?

⑵根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

师:今天我们先共同研究“故事书比连环画多多少本?”,也就是三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

⑴独立思考,列出算式。

⑵指名汇报,教师板书239-118=

⑶看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

⑷进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

①分解法:118分解成100+10+8,239-100=139,139-10= 129,129-8=121。

②拨珠子计算:百位2-1,十位3-1,个位9-8。

③列竖式计算:

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

⑴根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题?

⑵指名回答,教师着重引导“科技书比连环画少多少本”问题。⑶让学生尝试利用已有的知识解答出来。

⑷指名汇报得数,并说出计算过程。

⑸方法小结:

分解数法:57=50+7,118-50=68,68-7=61

拨珠子计算:十位不够减,向前一位借一当十。个位8-7,十位11 -5。

列竖式计算。

4、议一议。

探索笔算减法中非连续退位的算理。

⑴讨论239-57怎么算呢?

以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多,最简

便。

⑵各小组间交流、汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

⑶强调:笔算减法时不够减,向上一位借一当十。

⑷看黑板,选择自己喜欢的算法再说一说。

5、想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

⑴自己结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

⑵在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

⑶班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

⑷在下面记一记。

三、巩固练习,拓展提高。

1、完成教材第50页“练一练”第1题。

2、完成教材第50页“练一练”第2题和第3题。

多次练习加以巩固。

3、完成教材第50页“练一练”第4题。

这道题是减法的应用,加强学生所学。四、归纳总结

师:这节课,你都学会了什么?

资料摘要

小小图书馆教学设计和教学实录

小小图书馆教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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