资料摘要
《秋游》教学设计教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重难点:识字、写字。教具学具准备:课件、生字卡。教学过程:一、听写生字词。二、精读训练。1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段(1)指名读。(2
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1 秋游教案1
未知
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关键词：1 秋游教案1
正文
《秋游》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:课件、生字卡。
教学过程:
一、听写生字词。
二、精读训练。
1、指名读。
2、分自然段讲读。
第一自然段
(1)指名读。
(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?
(3)比较加了“渐渐”有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些哪些美丽的景象呢?请读第二段。
第二自然段
(1)指名读。
(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4)有感情地朗读。
第三自然段
(1)指名读。
(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较:a、稻子黄,高粱红,棉花白。
b、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段
(1)老师范读。
(2)这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?
(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?
(4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5)“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
(6)齐读第四段。
3、总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?
4、齐读课文。
三、布置作业。
朗读课文。
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