8 小鹰学飞名师教学视频（文字实录）

小鹰学飞(第一课时)

教学目标:

1.初步学习课文,了解小鹰三次学飞分别飞到了哪些地方,老鹰又是如何教育小鹰的,从中大体感受到学无止境的道理。

2.分类学习生字词语,读出语气词“啦吧呢”的不同语气。

3.学习生字“摇算盘旋促”。

一、猜谜导入,揭题质疑

1、小朋友,你们来猜一猜,这是什么鸟?它是谁?

2、板书:鹰

*“鹰”是后鼻音,你能读准它吗?

*开火车读。

3、还没长大的鹰我们称它“小鹰”(指名读)

长大以后我们称它“老鹰”(指名读)

“老鹰”也是所有鹰的总称。因为它比较凶猛,飞翔的本领又很大,所以我们也叫它“苍鹰”(指名读)“雄鹰”(指名读)

4、可是,鹰不是一生下来就飞得高,飞得远。今天,我们就去认识一只小鹰,看看它是怎样学飞的?

*板书:学飞

*读题

*小鹰是怎么学飞的呢?它学会了吗?

二、初读课文,大体感知小鹰形象

1、让我们带着这些问题,来听一听这个故事吧!放课文录音。

*初步交流

(1)小鹰跟谁学飞呀?(2)结果怎么样?

2、小朋友们听得很认真!看来,大家都对这个故事有了一定的了解,你们喜欢这个故事吗?想自己来读一读吗?请小朋友们打开书本,大声地读读课文,注意读准字音。

3、检查词语

(1)摇摇头指了指鼓起劲喘着气变得矮小

*我们先来读读这些词,看看这些词都有什么特点?(轻声)你能读好它吗?

*谁来当小老师领着大家读?

*这些词儿还有一个共同的地方,它们都是动词,都可以用动作来演示。下面,

我请一个小朋友来演,其余小朋友来猜词语。

*齐读,读出意思。

4、让我们把这些词语放到课文中读好它,并且请小朋友找一找小鹰说的话。

出示:(1)小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

(2)小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”

(3)小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”

理解: 急促,短促、速度快的

总算,表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实现。练习朗读

*自由练读

*指名读,说发现(都有语气词)

*你能读出不同的语气吗?(指名读)

*师生接读

5、老鹰是怎么教育小鹰的?找一找老鹰的话。

出示:(1)老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

(2)老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”

(3)老鹰向头顶上指了指说: “孩子,你往上看!”

*你读明白老鹰的话了吗?

理解“又”表示重复或继续,指相同的。“不算”算不上,称不上

*加上动作读好老鹰说的话。

6、小鹰抬头往上看,看到了什么?

出示:小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

突出:“盘旋”

*这两个字,由于受方言的影响,我们很容易读错,读的时候一定要读准前鼻音

an。开火车读词。

*“盘旋”这个词比较难理解,让我们把这句句子多读几遍,猜一猜这个词的意思。交流,可做做动作。指展开翅膀在空中盘旋地飞.

7、词语读准了,弄懂了,相信课文一定会读得更棒!下面,老师再请几个小朋友来分小节读课文。其他小朋友一边听,一边找,小鹰学飞行,它每一次都飞到了什么地方呢?(板书:大树的上面大山的上空白云的下面)

*把这些内容连起来就成了这篇课文的主要意思

小鹰跟()学飞行,第一次飞到(),老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”第二次飞到(),老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”第三次飞到()。老鹰向头顶上指了指说: “孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

*从中,你体会到了什么呢?

学习真是“学无止境”呀,小鹰学飞真是努力呀!

8、小鹰是怎样学飞的,我们下节课再学。

三、学习生字“摇算促盘旋”

1、“摇、促、旋”都是左右结构的字,写的时候要注意什么?书写“摇”的笔顺,要把这个字写好看,撇、横要写在横中线上。“旋”方字旁,书空笔顺,横钩要写在横中线的上面。

2、算上中下结构,横画之间的距离要紧凑些。

3、盘上下结构,上面是舟字旁,书空笔顺,下面的皿字底要紧紧托住上面的舟。