我与社会名师课堂实录

第一课

丰富的社会生活

第一框

《我与社会》教学设计

教学目标：

1.认识社会生活的绚丽多彩，个人是社会的一部分，人的身份是在社会关系中确定的。

2.理解个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会大家庭的一份子。

3.关注社会治理，关心国家的发展，树立社会责任意识。

教学重点：我们都是社会的一员。

教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。

课时安排：1课时

一、教学过程：导入新课

我国社会主义进入新时代，我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。

第一目

感受社会生活

1、探究一：观察P2运用你的经验——丰富的社会生活的图片，思考：[来源:学科网]

（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？

（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？

（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充）

点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。

（2）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。

2、探究二：阅读“中学生小华的日记节选”，

暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：

7月16日

我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！

7月25 日

在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日

在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？

问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？

点拨：小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

知识归纳：感受社会生活的重要意义是什么？

第二目

每个人都是社会的一员

1、探究三：阅读P4-P5“小丸子”在不同情境下的图片，思考：

（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己。

2、探究四：阅读P5相关链接材料的分析，小组讨论：

（1）

（2）

从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？

举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份? 3、活动拓展：绘制我们的社会关系网络图

要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。

思考：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？

（2）他们的存在对产生了什么影响？

4、结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

板书设计：

我与

社会

感受社会生活

我们的社会生活绚丽多彩

人们在社会交往中形成了各种社会关系

人的身份是在社会关系中确定的

我们都是社会的一员

个人是社会的有机组成部分

作业布置：画画你家的家谱图和你在学校的关系图，进一步了解你自己和他人的关系。