公民权利的保障书教学设计

《宪法是国家的根本大法》教学设计

教学目标

（一）情感、态度、价值观：树立宪法意识，增强法制观念，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

（二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。

教学重难点

1、重点:宪法是国家的根本大法

2、难点:宪法具有最高的法律效力

教学方法

对比和设疑式教学法，自主合作学习法、探究学习法

教学活动设计

环节一：创设情境，引入话题

播放视频:

国家机关人员手持宪法宣誓

师：看完后思考国家机关人员为什么要手持宪法宣誓?这说明了宪法很重要，那它在我国处于什么地位？起到什么作用？带着这个问题让我们共同走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。

环节二：合作探究

合作探究一 宪法的内容

1、阅读课本84到85页的内容，回答“知识小竞赛”的问题。

宪法知识大比拼（多媒体）

1

（1）我国的法制宣传日是几月几日？为什么定在这个日子呢？

（2）我国的第一个法制宣传日的主题是什么？为什么要以宪法为主题？

（3）我国第一部社会主义类型的宪法是那一年颁布的？我国现行宪法是哪一部？

（4）我国现行宪法由哪四章构成？

（5）我国宪法规定国家的根本任务是什么？

（6）我国宪法规定国家性质是什么？

（7）我国宪法规定国家的根本制度是什么？

（8）宪法还规定了哪些内容？（幻）

学生分小组回答。

2、你还知道哪些法律？学生列举所熟知的法律名称，并简单介绍其内容。（多媒体）

师：通过对比你发现普通法律和宪法在内容的规定上各有什么特点？

学生讨论

教师在学生讨论中巡视课堂，了解各组讨论情况。讨论3分钟，由各组推选代表发表本组意见。在学生发表意见过程中，教师要专注倾听学生意见，及时恰当地给予引导、帮助和评价。

由此得出结论：宪法规定国家生活中最根本的问题。

合作探究二 宪法的效力

1宪法解读一：(多媒体) 教师：仔细阅读下面的几部法律的第一条规定，你发现了它们的共同之处吗？说明了什么问题？

《中华人民共和国刑法》 第一条

为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。

《中华人民共和国义务教育法》

2

第一条

为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

学生回答（略）。

教师：它们的共同之处是：这些法律都是根据宪法制定的。这说明了宪法是普通法律的立法基础和立法根据。普通法律是宪法的具体化。

宪法解读二

宪法第五条第三款规定：

一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。这一规定说明了什么？

学生回答（略）

师：以上两个材料共同说明了什么？生答并书上标识

总结:

由此可见，宪法在我国法律体系中居于最高地位，具有最高的法律效力

多媒体展示： 法律金字塔

思考：从图中可以看出：宪法在众多法律中处于什么地位？与其它法律是什么关系？

4、深入探究一：

有同学在学完这部分内容之后，得出了如下两个结论，你如何看待？

1、

宪法是法律的法律

2、

宪法是一切法律的总和

小组讨论交流后回答。

合作探究三 宪法的制定和修改

师：今天的中国，已经形成了一个较为完善的法律体系。逐步走向法治国家的行列，1954年宪法凝聚着无数英烈的鲜血，寄托着人民的期盼而诞生。1982年宪法从颁布到今天历经几十年的风雨，国家发生了翻天覆地的变化，期间经过了四次修改。让我们来看一下宪法是怎样制定和修改的。

1、多媒体：宪法的制定和修改

师：通过对比你发现宪法的制定和修改程序与其他法律有什么不同？

总结：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格

3

2、知识深化:

思考：为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格? 3、深入探究二：宪法是我国的根本大法，因此有人认为宪法的修改会动摇其地位和稳定性。你对此如何看待？（幻）

师：宪法是我国的根本大法，但由于国情不断变化，宪法也应与时俱进，其目的是为了维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。

教学小结：师生共同小结

环节三：深化认识

宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？，

维权故事

1、北京市63岁的黄振沄手持宪法单行本，站在自家房前，对前来强制搬迁的人员说“私有财产不受侵犯”的一幕，至今仍让不少人记忆深刻。他说，房子是他从父亲那里继承来的祖产，是私有财产，但有关部门却是按“公房”的算法给他补偿。

2、蒋韬是一名大四学生，即将面临毕业，所以他很留意报纸上的各种招聘广告。一次偶然的机会，他在《成都商报》上看到了中国人民银行成都分行招录行员的启事，这让学法律专业的他很动心。

可蒋韬再接着往下看时，他由希望变成了失望，由失望转成气愤。由于身高不够无法取得招工单位的报名资格，在备感“受到歧视”的情况下，蒋韬决定将招工单位——中国人民银行成都分行告上法庭，以维护自己的宪法权利。

教师提问：他们的什么权利被侵犯了？他们是如何维护的？给我们什么启示？

学生回答（略）。

教师归纳：《中华人民共和国宪法》第13条

公民的合法的私有财产不受侵犯。第33条

国家尊重和保障人权。上面两个案例中的主人正是依靠宪法来维护自己的合法权益。所以，宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。我们应该认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，树立宪法意识，养成自觉遵守宪法的习惯，维护宪法的尊严和权威。

环节四：积极行动

手捧宪法，心有宪法。请以“我的成长与宪法”为题，写出你的内心感言。

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结束语：法，国之权衡也，时之准绳也。宪法为我国的发展制造了一个罗盘，指引着前进的方向。由于有法律才能保障良好的举止，所以也要有良好的举止才能维护法律。希望同学们能够在日常生活中养成遵守维护宪法的习惯，积极宣传宪法，捍卫宪法，你会发现我们的生活将更加美好！

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